Orientações e concepções sobre o ensino da produção de textos na Base Nacional Comum Curricular: encontros e desencontros com as práticas pedagógicas de professoras do 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental
Produção de textos; Prática Docente; Ensino deLínguaPortuguesa; Anos Iniciais.
Em 2017, o Ministério da Educação (MEC) homologou a Base Nacional ComumCurricular (BNCC), documento normativo que estabelece parâmetros nacionaisparaa elaboração dos currículos da Educação Básica, exercendo influênciasobreasredes de ensino e a formação de professores. Considerando sua relevânciaparaoensino de Língua Portuguesa, esta pesquisa tem como objetivo analisar asaproximações e os afastamentos entre as orientações e concepções sobreoensinoda produção de textos presentes na BNCC e as práticas desenvolvidasporprofessoras do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental, considerandotambémashabilidades e os conhecimentos demonstrados pelos estudantes. Ainvestigaçãofoi organizada em duas etapas: (1) análise documental da BNCC; e (2) estudodecasosmúltiplos, envolvendo avaliação diagnóstica das produções textuais dos estudantes,observações de aulas e entrevistas com as professoras. A análise do conteúdofoi utilizada para organização e interpretação dos dados. Os resultados preliminaresindicam que a BNCC assume uma concepção sociointeracionista da linguagem, aocompreender a linguagem, o texto e a produção de textos como práticas sociaisdeconstrução de sentidos. Observa-se forte influência dos pressupostos bakhtinianos,evidenciada pela centralidade atribuída ao texto, aos gêneros discursivoseàscondições de produção. A análise das produções textuais dos estudantesrevelouque todos se encontravam alfabetizados e eram capazes de produzir textoscompreensíveis e adequados à proposta de escrita, demonstrando conhecimentosbásicos relacionados à adequação ao gênero relato e aos aspectos linguísticosenotacionais da escrita. Esses resultados constituem a base para asanálisesposteriores das habilidades previstas na BNCC e das práticas docentes investigadas.