Banca de QUALIFICAÇÃO: ISABELLA NARA COSTA ALVES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ISABELLA NARA COSTA ALVES
DATA : 12/05/2026
LOCAL: Remoto - 14h
TÍTULO:

 

A política do nome social na rede estadual de ensino de Pernambuco: direitos, sentidos e processos de subjetivação.

PALAVRAS-CHAVES:

Nome social; teoria política do discurso; hegemonia; subjetivação; política curricular.

PÁGINAS: 116
RESUMO:

Este projeto de tese investiga a política do nome social na rede estadual de ensino de Pernambuco, compreendendo-a como uma prática discursiva atravessada por disputas hegemônicas em torno de reconhecimento, cidadania e inteligibilidade de vidas trans no espaço escolar. Fundamentada na Teoria Política do Discurso, a pesquisa parte do pressuposto de que o “nome social” opera como significante vazio capaz de articular cadeias de equivalência entre demandas heterogêneas — como dignidade, inclusão e não discriminação — ao mesmo tempo em que se constitui como ponto nodal de antagonismos mobilizados por discursos neoconservadores que evocam valores como ordem, neutralidade e proteção da infância. O problema de pesquisa consiste em compreender como essa política foi produzida, disputada e (re)significada no contexto pernambucano, bem como analisar de que modo as lógicas sociais, políticas e fantasmáticas incidem nos processos de subjetivação de estudantes trans. O estudo adota abordagem pós-estruturalista, orientada pela analítica das lógicas (políticas, sociais e fantasmáticas), articulando análise documental, investigação de dispositivos técnico-administrativos, entrevistas com atores institucionais e acompanhamento de processos de subjetivação. O corpus inclui normativas legais, sistemas de gestão educacional, materiais institucionais, produções midiáticas e narrativas de estudantes. Ao conceber o currículo como prática discursiva e espaço de tradução política, a pesquisa busca evidenciar como a política do nome social se materializa em rotinas escolares, produzindo condições de aparição, reconhecimento e contestação. Como contribuição, pretende-se oferecer uma leitura crítica das articulações hegemônicas que sustentam essa política, destacando sua natureza contingente e precária, bem como suas implicações para a radicalização democrática e para a ampliação das condições de existência de pessoas trans no campo educacional.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 2331197 - ANNA LUIZA ARAUJO RAMOS MARTINS DE OLIVEIRA
Interno - ***.711.474-** - ROBSON GUEDES DA SILVA - UFPE
Externa ao Programa - 2061770 - MELANIE LAURA MARIANO DA PENHA SILVA - UFPEExterna à Instituição - CÉU SILVA CAVALCANTI - UFRJ
Externa à Instituição - IRIS VERENA SANTOS DE OLIVEIRA - UNEB