Banca de QUALIFICAÇÃO: FABIO MONTEIRO DE MORAES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: FABIO MONTEIRO DE MORAES
DATA : 14/09/2026
LOCAL: Online
TÍTULO:

HABITUS RACIALIZADO E O ENSINO DAS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NA SOCIOLOGIA ESCOLAR: UMA ANÁLISE DE CORRESPONDÊNCIA MÚLTIPLA

 

PALAVRAS-CHAVES:

Bourdieu; Ensino de Sociologia; Questões Raciais; Análise de Correspondência Múltipla

PÁGINAS: 62
RESUMO:

Parto da ideia de que as dificuldades de incorporação das relações étnico-raciaisàs práticas docentes não podem ser explicadas apenas pela existência ou ausência de políticas públicas afirmativas. Elas também podem estar relacionadas às disposições incorporadas pelos agentes ao longo de suas trajetórias sociais. É nesse sentido que mobilizo o conceito de habitus racializado (Cui, 2015; Cui; Worrell, 2019; Vega, 2023) para investigar como estruturas históricas de racialização podempermanecer inscritas nas percepções, classificações e práticas dos professores de Sociologia. Sendo assim, formulo a seguinte questão de pesquisa: como propriedades sociais, trajetórias e inserções institucionais de professores de Sociologia em Maceió se associam a diferentes formas de incorporação das questões étnico-raciais às práticas de ensino? Diante desse problema, o objetivo geral da pesquisa buscará compreender as disposições constituintes do habitus racializado de professores de Sociologia que atuam no ensino médio da rede estadual em Maceió (AL) e analisar como essas disposições se relacionam com os modos de abordagem das questões étnico-raciais no âmbito do ensino da disciplina. Para tanto, a pesquisa adotará uma abordagem metodológica mista que combinará análise dos planos de disciplina, entrevistas narrativas, observação de aulas e Análise de Correspondência Múltipla (ACM). Os planos de disciplina serão utilizados para identificar a presença e a frequência das temáticas raciais no conteúdo programático. As entrevistas narrativas buscarão reconstruir experiências passadas e trajetórias sociais dos professores que lecionam a disciplina Sociologia no ensino médio, permitindo identificar  propriedades sociais e possíveis disposições constituintes do habitus racializado. A observação das aulas permitirá apreender a prática docente no momento em que ela ocorre, complementando os dados obtidos por meio das entrevistas e dos planos de disciplina.

 

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.857.824-** - BRUNO FERREIRA FREIRE ANDRADE LIRA - UFPB
Interno - ***.207.454-** - ARISTEU PORTELA JUNIOR - UFRPE
Interna - ***.291.184-** - LOUISE CLAUDINO MACIEL - UFRPE
Externo ao Programa - 2030393 - DANILO MANOEL FARIAS DA SILVA - UFPE