Banca de QUALIFICAÇÃO: BÁRBARA VIANNA RODRIGUES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: BÁRBARA VIANNA RODRIGUES
DATA : 03/06/2026
LOCAL: Centro Acadêmico do Agreste
TÍTULO:

PROJETO ‘SOMOS TODOS REPÓRTERES’ NO AGRESTE DE PERNAMBUCO: Contribuições da educomunicação para a formação de leitores críticos e o combate à desinformação

PALAVRAS-CHAVES:

educomunicação; jornalismo; desinformação; educação midiática; comunicação.

PÁGINAS: 94
RESUMO:

Neste trabalho analisamos como a educomunicação pode desenvolver a leitura crítica da notícia entre adolescentes para o combate à desinformação. A proposta é implementar o projeto ‘Somos todos repórteres’ em uma escola pública de Caruaru, no Agreste de Pernambuco. Utilizamos como aporte teórico da área de educação e comunicação autores como Ismar de Oliveira Soares (2011), Adilson Citelli (2019), Lígia Beatriz Almeida (2024), Mário Kaplún (1999), Maria Aparecida Baccega (2009) e David Buckingham (2012). Por meio de práticas educomunicacionais de jornalismo com foco na produção de conteúdo audiovisual, tomando como base os formatos do jornalismo de bolso (Moreira et al. 2019), conceitos jornalísticos como reportagem e entrevista de Aronchi de Souza (2015), Marques de Melo (2009) e Vizeu (2009). No aspecto metodológico, seguimos Almeida (2024) e sua proposta da pesquisa-ação de intervenção da educomunicação na comunicação. O questionamento que norteia esta pesquisa é: quais são as contribuições da educomunicação para auxiliar na formação de adolescentes do ensino médio de uma escola pública em leitores críticos da notícia? O projeto está sendo implementado em uma escola pública da rede estadual em Caruaru/PE, com a previsão de 12 encontros semanais como atividades extracurriculares para um grupo de estudantes do 2º ano do ensino médio com idades entre 15 e 16 anos. A pesquisa fará uso dos seguintes instrumentos de coleta de dados: diário de campo, questionários (Apêndices A,B,C) e relatórios jornalísticos (Apêndices D e E ) que foram elaborados pela pesquisadora. Após a aplicação do projeto de intervenção, esta pesquisa se propõe a fazer uma análise dos resultados obtidos e envolvimento dos adolescentes e também com base nos instrumentos desenvolvidos para aplicação da intervenção. O fortalecimento de ecossistemas participativos e críticos se torna um instrumento valioso para a transformação social (Almeida, 2024).

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2536482 - SHEILA BORGES DE OLIVEIRA
Interno - 2243482 - DIEGO GOUVEIA MOREIRA
Externa à Instituição - ANDREA DE LIMA TRIGUEIRO DE AMORIM - UNICAP