Banca de QUALIFICAÇÃO: SYNARA MARIA DE MIRANDA SOUZA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: SYNARA MARIA DE MIRANDA SOUZA
DATA : 21/05/2026
LOCAL: Sala D12 do PPGEDu
TÍTULO:

Cenários Digitais de Aprendizagem: fluidez e intencionalidade pedagógica na práxis docente acompanhada pelo departamento de robótica do Recife.

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Digital; Robótica Educacional; Práxis Docente; Aprendizagem Criativa; Cultura Maker.

PÁGINAS: 60
RESUMO:

A presente pesquisa, vinculada ao Mestrado Profissional em Educação Básica da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), investiga a integração das tecnologias digitais na Rede Municipal de Ensino do Recife (RMER). O estudo parte da premissa de que a inserção tecnológica no cotidiano escolar ultrapassa a dimensão instrumental do fornecimento de equipamentos, exigindo uma reconfiguração da práxis docente fundamentada na intencionalidade pedagógica. O foco da investigação recai sobre os Anos Iniciais e os recursos do Programa Robótica na Escola, especificamente a FIRST LEGO League (FLL) Explore e os conjuntos LEGO Education Spike Essential. O problema central questiona como ocorrem os processos de recepção, adesão e as barreiras subjetivas dos docentes frente às propostas tecnológicas da rede e de que forma essas dinâmicas influenciam a construção de um ensino significativo. Teoricamente, a dissertação ancora-se no construcionismo de Papert, na abordagem da Aprendizagem Criativa de Resnick e no conceito de Cultura Maker, estabelecendo uma ponte entre a base epistemológica do "aprender fazendo" e a realidade contemporânea da alfabetização tecnológica. Adicionalmente, utiliza-se o referencial de Tardif sobre saberes docentes e as representações sociais de autonomia propostas por Bona para compreender a resistência docente não como desinteresse, mas como mecanismo de defesa da identidade profissional diante de imposições externas ou lacunas formativas. Metodologicamente, adota-se a Pesquisa-Ação de natureza qualitativa. O campo empírico abrange unidades escolares de tempo integral e jornada regular nas Regiões Político- Administrativas do Recife, permitindo uma análise comparativa sobre o impacto da variável tempo na apropriação tecnológica. Os ciclos de investigação compreendem diagnóstico documental, escuta sensível através de entrevistas semiestruturadas com docentes e gestores, e observação técnica da atuação do Departamento de Robótica como suporte metodológico. Os dados coletados são submetidos à Análise de Conteúdo de Bardin. Como resultado da intervenção e Produto Educacional, propõe-se a elaboração do e-book interativo intitulado "Caminhos para a Fluidez Digital: Guia Prático de Intencionalidade Pedagógica para os Anos Iniciais". O material é concebido para humanizar a tecnologia batravés de relatos de experiências entre pares e fornecer roteiros interdisciplinares que articulem a robótica às competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Conclui-se que a transição do uso tecnicista para a fluidez digital depende da transformação da sala de aula em um cenário digital de aprendizagem, onde o professor atua como designer de experiências e protagonista da mediação pedagógica.

MEMBROS DA BANCA:
Externa ao Programa - 2321243 - MARIA AUXILIADORA SOARES PADILHA - nullPresidente - 1184646 - PABLO FRANCISCO DE ANDRADE PORFIRIO
Interna - 2249473 - VIVIANE DE BONA