Educação Socioemocional na Formação Continuada Docente no Contexto Escolar.
Educação Socioemocional; Formação continuada docente; Prática pedagógica; Competências socioemocionais.
A educação contemporânea amplia o debate acerca da formação integral dos sujeitos, reconhecendo que o processo educativo ultrapassa o desenvolvimento cognitivo e envolve dimensões emocionais, sociais e culturais. Nesse contexto, a Educação Socioemocional assume papel fundamental na promoção de aprendizagens significativas e na construção de relações saudáveis no ambiente escolar. É a partir desse pressuposto, esta pesquisa tem como objetivo analisar e fortalecer a inserção da Educação Socioemocional na formação continuada de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal do Recife, por meio da promoção de espaços formativos de reflexão e diálogo para subsidiar a integração dessa dimensão no contexto escolar. Do ponto de vista teórico, o estudo fundamenta-se na compreensão da indissociabilidade entre emoção, cognição e aprendizagem, considerando a Educação Socioemocional como um conjunto de competências relacionadas ao reconhecimento, à compreensão e à regulação das emoções, à empatia, à tomada de decisões responsáveis e à convivência social. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza pesquisa-ação e será realizada em uma escola pública da Rede Municipal do Recife, com a participação de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Como produto educacional, será elaborado um almanaque pedagógico, produzido a partir da intervenção, com orientações e estratégias voltadas ao desenvolvimento das habilidades socioemocionais no contexto escolar. Espera-se que os resultados contribuam para ampliar o debate sobre a inserção da Educação Socioemocional na formação continuada docente, favorecendo práticas pedagógicas mais humanizadas e a promoção de ambientes escolares mais acolhedores.