Banca de DEFESA: LIVIA DE MIRANDA AMORIM

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: LIVIA DE MIRANDA AMORIM
DATA : 02/05/2024
HORA: 09:00
LOCAL: Centro de Educação
TÍTULO:

Práticas Multiletradas na Educação Infantil: produção de narrativas digitais a partir de uma sequência didática.

PALAVRAS-CHAVES:

Prática Multiletrada, Educação Infantil, Tecnologias Digitais, Narrativas Digitais, Sequência Didática.

PÁGINAS: 111
RESUMO:

Esta investigação possui o objetivo de analisar como o processo de produção de narrativas digitais construídas com a participação de crianças, a partir da proposta de uma Sequência Didática, pode contribuir no fazer docente da Educação Infantil em relação a prática multiletrada. Trata-se de uma pesquisa-ação de abordagem qualitativa, que aconteceu em uma Unidade Educacional de Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino do Recife/PE. No decorrer do percurso metodológico foram utilizados como instrumentos para coleta de dados: questionários, entrevista semiestruturada e observação. Sendo uma pesquisa de caráter propositivo foram empregues as seguintes etapas: encontros formativos - oficina formativa desenvolvida em parceria com a Unidade de Tecnologia de Educação e Cidadania (UTEC), destinada aos docentes da Unidade Educacional e encontros formativos com a professora colaboradora da pesquisa, para momentos de estudos reflexivos que subsidiaram a construção do produto educacional, uma Sequência Didática com o tema: Narrativas Digitais na Educação Infantil. Tal Sequência é uma modalidade organizativa estruturada com intencionalidade pedagógica, a partir de vivências construídas de forma colaborativa e experienciada por crianças na faixa etária entre 5 e 6 anos, que integram o Grupo V. Todo o processo proposto resultou na produção de Narrativas Digitais, com o uso da ferramenta digital Adobe Express. Considerando a aplicabilidade com o referido grupo, destacamos que a proposta configurou-se um dispositivo potente, contribuindo no desenvolvimento da oralidade, na ampliação de repertórios, na exploração da imaginação e da criação na Educação Infantil. Promoveu novas estratégias de ensinar e aprender, despertando a criticidade, a curiosidade e a formação de sujeitos conscientes e coparticipativos. Os resultados da pesquisa também apontaram que a realidade atual no âmbito educacional, exige ampliação de discussões, estudos e de políticas públicas de formações e de qualificação dos docentes quanto ao uso das TDIC nas práticas educativas da referida etapa educacional.

MEMBROS DA BANCA:
Externo ao Programa - 1202339 - SERGIO PAULINO ABRANCHES - nullExterna ao Programa - 1743037 - THELMA PANERAI ALVES - nullPresidente - 2249473 - VIVIANE DE BONA