PEDAGOGIA SISTÊMICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES (AS): Contribuições para a mediação de conflitos entre escola e família nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Pedagogia Sistêmica; Pensamento Complexo; Mediação de Conflitos; Cultura de Paz; Relação Escola-Família.
A presente pesquisa discute a mediação de conflitos no ambiente escolar a partir da articulação entre o Pensamento Complexo de Edgar Morin, a Pedagogia Sistêmica fundamentada em Bert Hellinger e as contribuições de Brigitte Champetier de Ribes, Marianne Franke-Gricksch e Álvaro Chrispino. O estudo parte da compreensão de que os conflitos escolares, especialmente nas relações entre escola e família, constituem fenômenos inerentes à complexidade das relações humanas e não podem ser reduzidos a interpretações fragmentadas ou exclusivamente disciplinares. Nesse contexto, propõe-se uma reflexão acerca do papel do(a) professor(a) como mediador(a) de conflitos, reconhecendo o(a) estudante como sujeito inserido em múltiplos sistemas sociais, especialmente o familiar. Fundamentada na abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, a pesquisa será realizada com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola municipal do Recife, utilizando questionários semi estruturados como instrumento de coleta de dados. O estudo busca compreender como os docentes percebem os conflitos entre escola e família e de que maneira princípios sistêmicos, como pertencimento, hierarquia e equilíbrio nas relações, podem contribuir para práticas pedagógicas mais humanizadas, inclusivas e dialógicas. Defende-se que a articulação entre mediação escolar, pensamento complexo e pedagogia sistêmica pode favorecer a construção de uma cultura de paz, fortalecendo vínculos e ampliando a compreensão das dimensões emocionais, sociais e familiares presentes no processo educativo.