EDUCAÇÃO PARA O RISCO NA CIDADE DO RECIFE/PE: Urbanização, Áreas Vulneráveis e o Ensino de Geografia como Ferramenta Transformadora
Palavras-chave: Urbanização; Áreas de risco; Educação geográfica; Redução de desastres; Recife.
A urbanização brasileira, marcada por crescimento acelerado e desordenado, produziu desigualdades socioespaciais e ampliou a exposição de populações vulneráveis a riscos hidrológicos e geológicos. No Recife, com destaque para os bairros da zona oeste e, em especial, para Tejipió — onde está situada a escola locus desta pesquisa —, a combinação entre ocupações em encostas e margens de rios, precariedade de infraestrutura e recorrência de chuvas intensas intensifica alagamentos e deslizamentos. Esta dissertação propõe e analisa uma sequência didática de Geografia orientada pela Educação para a Redução de Riscos e Desastres (ERRD), articulando mapeamento participativo, leitura de imagens aéreas e atividades de investigação do território vivido. A abordagem metodológica é qualitativa, desenvolvida em três etapas: revisão bibliográfica e documental; fase diagnóstica com estudantes; e construção/experimentação da sequência didática. Documentos oficiais, como o Plano de Contingência Municipal de Recife (2024) e boletins do CEMADEN, complementam a análise, fornecendo dados atualizados sobre suscetibilidade, monitoramento e protocolos de resposta. Os resultados esperados incluem a ampliação da percepção crítica dos estudantes sobre riscos socioambientais, o fortalecimento do protagonismo juvenil e a aproximação entre escola, família e Defesa Civil, visando consolidar uma cultura de prevenção e resiliência no território.