Banca de DEFESA: RANGEL MESSIAS DA CRUZ

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: RANGEL MESSIAS DA CRUZ
DATA : 29/12/2025
HORA: 15:00
LOCAL: online pelo link: https://meet.google.com/mbq-pqnj-ffz
TÍTULO:

FATORES DETERMINANTES PARA A RETENÇÃO E A EVASÃO NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA BIOMÉDICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO: um estudo de caso.

PALAVRAS-CHAVES:

Permanência estudantil; Retenção e evasão; Políticas públicas de educação superior; Engenharia Biomédica.

PÁGINAS: 246
RESUMO:

A permanência estudantil no ensino superior público brasileiro é marcada por desafios que envolvem desigualdades socioeconômicas, dificuldades acadêmicas e limitações institucionais. No Curso de Graduação em Engenharia Biomédica da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), observa-se um histórico de retenção concentrada nos períodos iniciais, sobretudo nas disciplinas de ciências exatas do ciclo básico da Área II, o que compromete a trajetória acadêmica e amplia o risco de evasão. Apesar dos estudos existentes, permanecem lacunas quanto à compreensão integrada dos fatores que condicionam a permanência em cursos de engenharia e quanto à identificação de ações de gestão adequadas ao contexto da universidade pública. Diante dessa lacuna, o propósito desta dissertação foi analisar os fatores determinantes para a retenção e o risco de evasão no curso, articulando dimensões sociais, acadêmicas, emocionais e institucionais, e propor instrumentos de gestão que contribuam para o fortalecimento da permanência estudantil. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, combinando análise documental, aplicação de questionário, realização de entrevistas e observações institucionais. Para o tratamento qualitativo dos dados, empregou-se a Análise de Conteúdo de Bardin (1977). Os resultados indicam que a retenção é um fenômeno multifacetado, influenciado por cinco eixos centrais: formação básica insuficiente, organização curricular concentrada nos períodos iniciais, vulnerabilidade socioeconômica, fragilidades de acolhimento e infraestrutura institucional, e impactos emocionais decorrentes de reprovações sucessivas. Observou-se também a dissociação entre educação básica e ensino superior, a ausência de instrumentos formais de acompanhamento e dificuldades de comunicação entre o curso e a Área II. Esses elementos produzem efeitos cumulativos no desempenho e no bem-estar dos estudantes, contribuindo para ciclos prolongados de retenção. Como desdobramento aplicado, elaborou-se o Guia Técnico de Ações para a redução da retenção, que integra esta dissertação como produto técnico. O documento apresenta propostas de baixo custo e alta aplicabilidade distribuídas em cinco eixos: ações acadêmico-pedagógicas, comunicação institucional, apoio social, acompanhamento individualizado e engajamento estudantil. Conclui-se que a redução da retenção exige políticas e práticas de gestão integradas, baseadas em evidências e orientadas à realidade da universidade pública. A pesquisa aponta, ainda, caminhos para estudos futuros sobre a articulação entre educação básica e ensino superior, estratégias de nivelamento e políticas de saúde mental nas engenharias.

MEMBROS DA BANCA:
Externo ao Programa - 2243044 - ANDRE GUSTAVO FERREIRA DA SILVA - nullInterna - 1439834 - EMANUELA SOUSA RIBEIRO
Presidente - 2572665 - MARIA FERNANDA DOS SANTOS ALENCAR