Banca de DEFESA: GISELLY KARINE DE SOUZA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : GISELLY KARINE DE SOUZA
DATA : 31/08/2022
HORA: 08:00
LOCAL: online (meet.google.com/ova-eehx-sct)
TÍTULO:

O Engajamento Discente em tempos de Pandemia: Uso de Metodologias ativas no Curso de Graduação em Sistemas de Informação da Universidade Federal de Pernambuco

PALAVRAS-CHAVES:

Engajamento Discente; Metodologias Ativas; Ensino Remoto Emergencial; Universidade Pública. 

PÁGINAS: 91
RESUMO:

Frente à pandemia da COVID-19 o Ensino Remoto Emergencial surge como estratégia para continuidade das atividades acadêmicas de ensino durante os semestres remotos instituídos pelas universidades públicas. O estudo em questão aborda o Engajamento Discente, associado ao uso de metodologias ativas, no curso de graduação em Sistemas de Informação do Centro de Informática da Universidade Federal de Pernambuco. O objetivo foi investigar de que forma ocorreu o engajamento discente, com o uso de metodologias ativas, a partir da percepção dos alunos vinculados ao Curso de Graduação em Sistemas de Informação, nos semestres remotos. A pesquisa é um estudo de caso, de caráter exploratório e com abordagem qualitativa. O instrumento utilizado foi um questionário produzido no google forms contendo 06 questões, encaminhado via link para os e-mails dos alunos. Após as delimitações no campo da pesquisa, 64 discentes colaboraram com o estudo. A análise dos dados seguiu três fases: preparação, descrição e interpretação dos dados. Foram identificadas a utilização das seguintes metodologias ativas no semestres remotos: sala de aula invertida,, Aprendizagem Baseada em Problemas-PBL, Aprendizagem Baseada em Projetos e gamification. O engajamento é constituído por componentes comportamentais, emocionais e cognitivos, assim como envolve questões como dedicação, grau de envolvimento com as atividades, autonomia, aprendizagem ativa, colaboração e interação entre os pares e os docentes. Os resultados evidenciam que o engajamento discente apresenta variações no período da pandemia, por meio da utilização de metodologias ativas como abordagem de ensino-aprendizagem. Embora os estudos que serviram de base para a investigação apresentarem questões relacionadas ao ensino presencial, as discussões desta pesquisa apontam aspectos do engajamento discente durante o Ensino Remoto Emergencial no curso de Sistemas de Informação. Apesar de indicarem algumas dificuldades encontradas em relação a abrupta adaptação ao modelo remoto, como por exemplo a dificuldade de adequação das aulas ao remoto, os discentes participantes mencionam motivação para as atividades, sentem-se mais ativos como membros da turma, assim como consideram que as metodologias ativas podem ser utilizadas em outras disciplinas. O estudo do engajamento no contexto da educação pode auxiliar as IES a desenvolver estratégias para melhorar a produtividade, permanência e, consequentemente, a qualidade de vida dos discentes. Além disso, vale reforçar que mesmo após o período pandêmico, é importante a universidade pública continuar buscando estratégias inovadoras que se mostrem em oposição ao formato transmissão de conteúdo, principalmente considerando situações de excepcionalidades como foi a pandemia.  

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1207840 - DENILSON BEZERRA MARQUES
Externa à Instituição - NADJA MEDEIROS JUSTINO DA SILVA
Interna - 48862 - ROSANE MARIA ALENCAR DA SILVA