O OLHAR DO PROFESSOR DE BIOLOGIA EM FORMAÇÃO PARA OS AMBIENTES DE APRENDIZAGENS: uma análise sociomaterial
Ensino de Biologia; Ensino Superior; Teoria Ator-Rede; Espaços de Aprendizagem; Inovação
Esta pesquisa tem como objetivo investigar as percepções de licenciandos em Ciências Biológicas sobre ambientes inovadores de ensino, com foco nas concepções que desenvolvem acerca dos espaços de aprendizagem e de sua organização. A análise fundamenta-se na Teoria Ator-Rede (LATOUR, 2005), abordagem sociomaterial que busca compreender as conexões estabelecidas entre elementos humanos e não humanos, originalmente vinculada à Sociologia, mas atualmente aplicada a diferentes campos, incluindo a Educação. Trata-se de um estudo qualitativo, de caráter descritivo e configurado como estudo de caso, circunscrito a uma instituição pública e a turmas específicas. O grupo participante é composto por estudantes da Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), matriculados em uma das quatro disciplinas de estágio supervisionado ofertadas pelo curso. A coleta de dados foi realizada por meio de formulário estruturado de acordo com os referenciais teóricos da pesquisa, e os dados serão analisados conforme os princípios da análise textual discursiva de Moraes e Galiazzi (2017), que possibilita a compreensão tanto dos conteúdos quanto dos discursos produzidos pelos estudantes. Os resultados evidenciam que os licenciandos concebem o espaço educativo como uma rede sociomaterial, na qual recursos não humanos assumem papel central na configuração do que é reconhecido como aprendizagem, reforçando a necessidade de compreender a formação docente como um processo continuamente tecido por interações entre humanos e materialidades.