O DESPERTAR DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA: deslocamentos éticos, diferença e formação docente na era algorítmica
Filosofia da Diferença; Subjetividade; Matemática-Licenciatura; Cartografia; ChatGPT.
Esta dissertação tem como objetivo geral investigar os deslocamentos que emergem quando licenciandos em Matemática utilizam ferramentas de Inteligência Artificial Generativa (IAG) em sua formação, considerando os aspectos éticos e subjetivos do processo formativo. De modo específico, busca mapear as experiências desses licenciandos com ferramentas de IAG durante a construção do Trabalho de Conclusão de Curso, compreender os deslocamentos subjetivos produzidos nesses encontros e analisar como os participantes compreendem os aspectos éticos envolvidos no uso dessas tecnologias ao longo de seu percurso formativo. A pesquisa será desenvolvida com licenciandos em Matemática da UFPE/CAA participantes do projeto de extensão Seminários EntreLinhas: o que o TCC não conta, no semestre de 2026.2. Inicialmente, será aplicado um questionário online com finalidade de seleção dos participantes, mapeando o perfil dos interessados, seus modos e frequência de uso das IAG e a adequação aos critérios de inclusão e exclusão. A produção dos dados ocorrerá por meio de oficinas cartográficas presenciais, fundamentadas na perspectiva da cartografia das subjetividades. A análise dos dados será realizada também a partir da cartografia das subjetividades, articulando os registros produzidos nos questionários, mapas narrativos, entrevistas e diário de campo com o referencial teórico adotado. A pesquisa está ancorada em discussões sobre Inteligência Artificial Generativa, ética e formação docente, dialogando com a Filosofia da Diferença para compreender os processos de subjetivação envolvidos.