ATIVIDADES EXPERIMENTAIS INVESTIVATIVAS COMO PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE COLISÕES
Campos Conceituais, Atividades Experimentais Investigativas e Ensino de Física.
A presente pesquisa tem como proposta o desenvolvimento de uma sequência didática para o ensino de Física básica, especificamente voltada ao estudo de colisões bidimensionais e unidimensionais destinadas a turmas do Ensino Médio. Este trabalho tem como embasamento teórico os estudos de atividades experimentais investigativas e campos conceituais de Vergnaud. O objetivo é analisar se o uso de atividades experimentais investigativas pode proporcionar uma aprendizagem significativa para o aluno, por meio de uma sequência didática metodologicamente planejada para orientar a implementação do produto educacional. A proposta será desenvolvida em etapas que envolvem aulas sobre conservação do momento linear para os alunos escolhidos aleatoriamente, resolver exemplos no quadro sobre conservação do momento linear, utilizando os vídeos produzidos para o material didático e formação de duplas para a produção da análise e interpretação destes vídeos. Em seguida produzirão seus próprios vídeos de análises sobre conservação do momento linear, criando espaço de discussão e reflexão a partir dos dados levantados pelos alunos, permitindo suas próprias conclusões com base em suas observações. Espera-se que a aplicação dessa sequência contribua para tornar o Ensino de Física mais investigativo, contextualizado e significativo.