Integração da Inteligência Artificial Generativa ao Problem-Based Learning no Ensino Superior: um Guideline e um Chatbot Tutor Baseados em Pesquisa-Ação
Inteligência Artificial Generativa;Problem-Based
Learning;Metodologias Ativas;Ensino Superior;Pesquisa-Ação
A Inteligência Artificial Generativa (GenAI) tem provocado mudanças
significativas no ensino superior, trazendo novos desafios e oportunidades
para a prática docente. Nesse contexto, este trabalho investiga como a
GenAI pode ser integrada à metodologia Problem-Based Learning (PBL) com o
objetivo de apoiar professores universitários em suas atividades
pedagógicas. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de natureza
aplicada, fundamentada na metodologia de pesquisa-ação, estruturada em
ciclos de diagnóstico, planejamento, intervenção, avaliação e reflexão.
Como resultado da intervenção, foram desenvolvidos dois artefatos
educacionais: um guideline para orientar a implementação do PBL integrado à
GenAI e um chatbot tutor baseado em modelos de linguagem. A avaliação dos
artefatos foi realizada por especialistas e por meio de experimentos de
avaliação automatizada do chatbot, utilizando a abordagem LLM-as-a-Judge.
Os resultados indicam que os artefatos apresentam potencial para apoiar
docentes na adoção do PBL em conjunto com ferramentas de Inteligência
Artificial Generativa, contribuindo para o uso pedagógico dessa tecnologia
no ensino superior.