Banca de QUALIFICAÇÃO: WALLACE MATHEUS AQUINO DE SANTANA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: WALLACE MATHEUS AQUINO DE SANTANA
DATA : 30/06/2026
LOCAL: Departamento de Filosofia (CFCH / UFPE) via Google Meet
TÍTULO:

O CONCEITO DE CIDADANIA NO ENSINO DE FILOSOFIA A PARTIR DO MÉTODO DE SILVIO GALLO

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Filosofia. Cidadania. Silvio Gallo. Oficina de Conceitos. Prática Filosófica.

PÁGINAS: 79
RESUMO:

Esta pesquisa analisa o papel do ensino de Filosofia no Ensino Médio como instrumento fundamental para a formação de uma cidadania crítica e participativa, contrapondo-se às visões tradicionais que reduzem a cidadania apenas ao cumprimento de deveres civis ou às dimensões jurídicas. Em um contexto marcado por desigualdades sociais, conflitos políticos e fragilidades institucionais, o estudo busca compreender de que maneira a prática filosófica pode contribuir para a emancipação intelectual e ética dos estudantes. O objetivo central da pesquisa é compreender a cidadania como prática ativa de participação social, construída por meio da reflexão crítica e da problematização da realidade vivida pelos estudantes. Como campo de análise, a pesquisa toma como referência a rede pública de ensino do município de Pedra. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa teórico bibliográfica, orientada pela perspectiva hermenêutica. O referencial principal está fundamentado nas obras de Silvio Gallo, especialmente Metodologia do Ensino de Filosofia e Ética e Cidadania, dialogando também com as contribuições de Aristóteles, Dermeval Saviani e Milton Santos, articulando Filosofia, Educação e Geografia na compreensão da cidadania. A discussão teórica aborda o ensino de Filosofia a partir da ideia da “oficina de conceitos”, inspirada na perspectiva deleuziana, defendendo a superação de um modelo tradicional baseado apenas na transmissão de conteúdos. Nesse sentido, são analisadas as etapas metodológicas propostas por Gallo: sensibilização, problematização, investigação e conceituação, entendidas como caminhos para a construção do pensamento crítico. Por fim, o estudo discute os desafios, limites e possibilidades da aplicação dessa proposta metodológica na escola pública, defendendo que o processo de criação de conceitos pode fortalecer práticas cotidianas de participação, autonomia e formação ética, contribuindo para a transformação social e para a construção de uma cidadania mais crítica e democrática.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3537750 - SUZANO DE AQUINO GUIMARAES
Interna - 2230565 - ROBERTA LIANA DAMASCENO COSTA
Externo à Instituição - JOSÉ SIMÃO DE LIMA NETO