Banca de DEFESA: JANAINA FARIAS KIRSCHNER

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JANAINA FARIAS KIRSCHNER
DATA : 11/09/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Remoto
TÍTULO:

Da divulgação científica ao mapa conceitual: proposta de retextualização no Ensino Médio

PALAVRAS-CHAVES:

Retextualização, Mapas Conceituais, Produção textual.

PÁGINAS: 142
RESUMO:

Esta dissertação, vinculada ao Mestrado Profissional em Letras da Universidade Federal de Pernambuco, investiga a retextualização como estratégia pedagógica para o desenvolvimento da competência multissemiótica no Ensino Médio. Partindo das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que preconiza o trabalho com gêneros textuais e multissemioses, o estudo propõe a transformação de matérias de divulgação científica (texto-base) em mapas conceituais (texto-fim). O objetivo geral é analisar de que maneira esse processo de retextualização favorece a capacidade de produção de textos que integram diferentes sistemas de signos. Os objetivos específicos incluem identificar as estratégias e os recursos semióticos utilizados pelos alunos e interpretar a apropriação da estrutura composicional dos mapas conceituais, considerando hierarquia, seleção e relação entre conceitos. A pesquisa, de natureza qualitativa, adota a metodologia da pesquisa-ação e foi realizada com uma turma do 2o ano de uma escola da rede pública estadual de Pernambuco. O corpus de análise é composto pelos mapas conceituais produzidos pelos estudantes, os quais examinamos à luz de dois eixos: i) a observação dos requisitos mínimos do gênero mapa conceitual (conceitos-chave, hierarquização, palavras de ligação e elementos gráficos), com base em Novak e Gowin (1996) e Moreira (2006); e ii) a correlação entre o texto-base e o texto-fim, analisando operações de retextualização como topicalização, reformulação e seleção informacional. O referencial teórico ancora-se nos estudos sobre gêneros textuais Bronckart (1999), Marcuschi (2008, 2010), Schneuwly & Dolz (2004), retextualização Dell’Isola (2007), Dikson (2019), e divulgação científica Gomes (2000) além de considerações de Charaudeau (1983, 2010) sobre a semiolínguística . A hipótese central é que a conversão de um texto verbal, de caráter jornalístico-científico, em um gênero essencialmente esquemático e multissemiótico mobiliza processos cognitivos e discursivos complexos, potencializando a compreensão leitora e a produção textual dos alunos. Como produto educacional, disponibilizamos um website com uma trilha de aprendizagem para subsidiar professores na replicação da proposta. A investigação busca não apenas contribuir para as práticas de ensino de língua portuguesa, mas também fomentar a literacia científica dos estudantes, articulando teoria e prática no âmbito do Mestrado Profissional.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - EWERTON AVILA DOS ANJOS LUNA
Interna - 3283076 - GLAUCIA RENATA PEREIRA DO NASCIMENTO
Presidente - ***.400.124-** - THAIS LUDMILA DA SILVA RANIERI - UFRPE