Banca de QUALIFICAÇÃO: FILIPE BEZERRA GONCALVES PEREIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: FILIPE BEZERRA GONCALVES PEREIRA
DATA : 05/03/2026
LOCAL: Google Meet (online)
TÍTULO:

EXPERIÊNCIA LITERÁRIA COM O ROMANCE “A CABEÇA DO SANTO” DE SOCORRO ACIOLI NO ENSINO MÉDIO

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino Médio; Educação literária; Romance; Experiência literária; Rodas de conversas literárias.

PÁGINAS: 65
RESUMO:

Este trabalho tem como objetivo investigar, no âmbito do Mestrado Profissional em Letras (Profletras), o processo de experiência literária de estudantes do 2º ano do Ensino Médio da Escola de Referência em Ensino Médio Clóvis Bevilaqua (Recife-PE) a partir da leitura integral do romance A cabeça do santo (ano), de Socorro Acioli, em rodas de leitura literária. O trabalho tem natureza qualitativa, orientado pela metodologia de pesquisa-ação. Precipuamente??? rever o vocabulário não usado, a pesquisa vale-se de pressupostos teóricos de Colomer (1991, 2022), Munita (2024), Rouxel (2020), Dalvi (2013, 2020) Cosson (2014, 2020, 2021, 2023), Petit (2009), Larrosa (2014), Rosenblatt ([ano original??} 2002), Bakhtin ([ano original??] 2019), Watt (2010). Defende-se a leitura da obra integral no Ensino Médio, especialmente do gênero romance, por seu potencial de imersão, construção narrativa mais complexa e potencial dialógico. Sustenta-se, ainda, a constituição do “aluno sujeito leitor” e o ensino de uma “maneira de ler”. Enfatiza-se o papel do professor como mediador e condutor da experiência literária, responsável por criar condições de leitura, diálogo interpretativo e sistematização de saberes sem impor sentidos. As rodas de leitura são apresentadas como espaço de horizontalidade, “fala exploratória”, leitura em voz alta e construção coletiva de significados, favorecendo engajamento, debate e sociabilidades. O diário de leitura é tratado como instrumento de registro reflexivo e dialógico, com orientação leve e espaço de liberdade, permitindo acolher a subjetividade, acompanhar percursos interpretativos e fortalecer a autonomia leitora. A pesquisa articula, por fim, a dimensão ético-estética da leitura literária, compreendendo a experiência estética como formativa, capaz de ampliar a sensibilidade, a criticidade e a relação com a alteridade no ambiente escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1752732 - CLECIO DOS SANTOS BUNZEN JUNIOR
Externa à Instituição - DANIELA MARIA SEGABINAZI - UFPB
Externa à Instituição - IVANDA MARIA MARTINS SILVA - UFRPE