|
Disertaciones |
|
1
|
-
TATIANE FONSECA DA SILVA
-
SEQUÊNCIA DIDÁTICA E USO DE APLICATIVOS MÓVEIS COMO INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS NA PREVENÇÃO DE VIROSES
-
Líder : ISABELLA MACARIO FERRO CAVALCANTI
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
FABIO MARCEL DA SILVA SANTOS
-
ISABELLA MACARIO FERRO CAVALCANTI
-
KENIO ERITHON CAVALCANTE LIMA
-
Data: 15-jun-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
As doenças virais tem representado um risco a saúde pública, principalmente as de veiculação respiratória, devido ao seu poder de propagação, sendo considerado um dos principais responsáveis pela demando a serviços de saúde. Além das doenças virais respiratórias conhecidas, ressaltamos o surgimento dos novos vírus, é o caso do vírus (SARS-CoV-2), causador da Síndrome Respiratória Grave conhecida como COVID-19, que vem mobilizando órgãos Nacionais e Internacionais devido ao seu poder de disseminação e letalidade. Assim, o ensino de virologia deve ser abordado significativamente no ensino de Biologia, de modo a promover saberes necessários a prevenção destas enfermidades. Desta forma, o objetivo desta pesquisa é analisar como uma sequência didática que inclua linguagens e ferramentas tecnológicas como instrumentos pedagógicos, pode colaborar para motivação dos estudantes na busca do conhecimento e nas aprendizagens atitudinais para prevenção de viroses. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com dados coletados por meio de questionários semiestruturados a serem aplicados com os estudantes do 2º ano do ensino médio e professores de uma Escola Técnica Estadual, que possibilitará a compreensão do processo de ensino aprendizagem e das estratégias evidenciadas nas práticas docentes, para apropriação de saberes para prevenção de viroses. A pesquisa é fundamentada na elaboração e aplicação de uma sequência didática utilizando ferramentas tecnológicas composta por: exposição do problema seguida de debate que aborde as concepções prévias dos estudantes sobre o tema, articulação de equipes para pesquisa, análise de fake News e produção, pelos próprios estudantes, de um aplicativo móvel abordando os métodos preventivos para doenças virais.
|
|
2
|
-
ELIS CARLA DE MOURA LIMA
-
A IMPORTÂNCIA MÉDICA E ECOLÓGICA DOS QUELICERADOS: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA BASEADA NO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
-
Líder : JEANNE CLAINE DE ALBUQUERQUE MODESTO
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
ERIKA MARIA SILVA FREITAS
-
JEANNE CLAINE DE ALBUQUERQUE MODESTO
-
SUZANE BEZERRA DE FRANCA
-
Data: 22-jun-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
O Ensino por Investigação é uma abordagem didática que permite trazer ferramentas da cultura científica à cultura escolar. Essa proposta visa desenvolver nos estudantes habilidades, como: saber expor e defender ideias; trabalhar em equipe buscando soluções para problemas com autonomia e protagonismo, superando o ensino transmissivo e passivo. O presente estudo tem como objetivo utilizar a Sequência Didática (SD) como ferramenta pedagógica para planejar uma intervenção escolar baseada no Ensino Investigativo, versando sobre a importância médica e ecológica dos quelicerados e com o propósito de orientar a produção de material paradidático elaborado pelos estudantes envolvidos. A partir dessa vivência, serão identificadas as potencialidades e dificuldades da estratégia investigada como um produto pedagógico a ser aplicado e replicado por outros professores. Como participantes, a investigação visa contar com a colaboração de estudantes da 3ª série do Ensino Médio de uma escola pública em Pernambuco, onde a autora da presente proposta leciona. Para a realização do estudo, serão aplicados questionários antes e após o emprego da SD, bem como será feita a análise dos resultados das avaliações dos discentes e, além disso, será utilizado o diário de campo para fazer anotações de fatos observados durante a investigação. Com isso, espera-se que a aprendizagem dos estudantes possa ser pautada em discussões e práticas, revelando-os como membros ativos de uma sociedade na qual podem colaborar com a melhoria da qualidade de vida, individual e coletiva, pois os invertebrados estudados estão relacionados à saúde pública. Ademais, espera-se também contribuir para a compreensão de que todos os seres vivos desempenham relevantes papéis no meio ambiente.
|
|
3
|
-
IGOR VINICIUS PEREIRA CUNHA
-
SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA PARA O ENSINO DE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA COM PRODUÇÃO DE PODCASTS: UMA ABORDAGEM A PARTIR DE OBRAS CINEMATOGRÁFICAS
-
Líder : RICARDO FERREIRA DAS NEVES
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
ERNANI NUNES RIBEIRO
-
RICARDO FERREIRA DAS NEVES
-
TALITA GISELLY DOS SANTOS SOUZA
-
Data: 28-jun-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
O projeto objetiva avaliar a aplicação de uma Sequência Didática para estudantes do ensino médio mediante a produção de Podcasts, com abordagem de conteúdos de Evolução presentes em obras cinematográficas. Alguns filmes representam um recurso de apoio as aulas na educação básica e superior, pois podem abordar temáticas relacionados a ciência como a Evolução Biológica, conteúdo é de significativa importância para a compreensão dos aspectos biológicos e evolutivos das espécies, apresentando eventos em curto espaço de tempo e assim, potencializar as discussões em sala de aula, contribuindo com a aprendizagem dos estudantes. Diante disso, considerando a maciça presença das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), essa temática pode ser melhor compreendida através da produção e execução de Podcasts. Essa ferramenta pode favorecer o acesso ao desenvolvimento técnico e tecnológico, estimular o desenvolvimento de habilidades comunicacionais e contribuindo com o ensino e a aprendizagem de conteúdos formais. A pesquisa envolverá uma abordagem qualitativa e quantitativa, do tipo campo e descritiva, cuja coleta de dados correrá através de um questionário (pré e pós teste), o uso do diário de bordo e a produção do Podcast sobre o conteúdo de evolução biológica em filmes, com análise a partir da Hermenêutica-Dialética de Minayo.
|
|
4
|
-
DIEGO RAFAEL FERREIRA DE OLIVEIRA
-
PRIMEIROS SOCORROS COM ÊNFASE NO PROTAGONISMO DISCENTE: UMA PROPOSTA DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO NA ABORDAGEM DE CONTEÚDOS DE BIOLOGIA E SAÚDE NO ENSINO MÉDIO
-
Líder : SILVANA GONCALVES BRITO DE ARRUDA
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
DANILO DE CARVALHO LEANDRO
-
RENE DUARTE MARTINS
-
SILVANA GONCALVES BRITO DE ARRUDA
-
Data: 04-jul-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
Observar fenômenos, levantar questionamentos, testar hipóteses, sistematizar informações. São nesses pontos que o professor poderá organizar atividades tendo como referência o Ensino de Biologia por Investigação. Dessa forma, objetivou-se desenvolver o protagonismo discente em uma proposta de ensino por investigação para abordagem do conteúdo Primeiros Socorros (PS) na disciplina de Biologia. Diante disso, este trabalho trata-se de um estudo descritivo, longitudinal, de natureza aplicada, com abordagem qualitativa e quantitativa. Quanto à fundamentação teórico-metodológica para a construção da Sequência de Ensino Investigativa (SEI) utilizamos Carvalho (2019). Os dados obtidos foram examinados através de alguns princípios da análise de conteúdo de Bardin (2016). Devido à realidade pandêmica, participaram desta ação vinte estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola em tempo integral do agreste pernambucano. Os encontros para aplicação da SEI aconteceram nas aulas de Biologia, perfazendo um total de seis horas/aulas. Foram abordados conceitos bioquímicos, anatômicos e fisiológicos, através de situações problemas envolvendo temas geradores em PS: 1- Desmaio; 2- Escoriação, entorse, luxação, fratura; 3- Engasgo; 4- Hemorragia. A SEI foi subdividida em seis etapas: I- Apresentação do projeto (uma aula); II- Construção de competências em pesquisa científica (extraclasse); III- Mapeamento dos saberes prévios dos alunos via situações problemas (duas aulas); IV- Orientação para construção do Plano de Pesquisa (PP) e divisão em quatro equipes (uma aula); V- Apresentação e coleta de dados da atividade investigativa: “Socorrista por um dia: uma combinação do lúdico com o científico” (duas aulas); VI - Elaboração do Relatório Científico (RC) e participação em congresso (extraclasse). Durante o levantamento dos conhecimentos prévios observamos que 90% dos alunos vivenciaram casos de queimadura e corte, além de apresentar conhecimento limitado quanto ao atendimento em casos de hemorragia nasal e também sua associação com o conteúdo de biologia. Ademais, as equipes construíram e apresentaram dez questões no formato Fato x Fake e materiais lúdicos (um por grupo): entrevista fictícia, cordel, peça teatral e caso clínico (de acordo com os temas geradores citados anteriormente). Quanto a avaliação do PP e no RC, três equipes conseguiram a classificação “muito boa” nos critérios avaliados. Em relação a apresentação e coleta de dados da atividade investigativa, duas equipes foram avaliadas como “muito boa” em todos os critérios estabelecidos. Por fim, na comunicação oral do congresso, três equipes conseguiram a classificação “muito boa” nos parâmetros analisados. Competências Gerais da Base Nacional Comum Curricular foram trabalhadas nesta SEI, a exemplo: o pensamento científico, crítico e criativo; a argumentação; o conhecimento, dentre outras. Este trabalho possibilitou a construção de novas práticas pedagógicas centradas na autonomia e no protagonismo discente através de temas que se inter-relacionam: biologia, primeiros socorros e saúde. Importante oportunidade para desenvolver saberes conceituais, procedimentais e atitudinais via Sequência de Ensino Investigativa.
|
|
5
|
-
DANILLO SIPRIANO DO NASCIMENTO
-
ELABORAÇÃO DE PODCASTS COMO FERRAMENTA DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA CONTRA FAKE NEWS SOBRE VACINAS: VALIDAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO
-
Líder : KENIO ERITHON CAVALCANTE LIMA
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
HILTON MARCELO DE LIMA SOUZA
-
KENIO ERITHON CAVALCANTE LIMA
-
SIMAO DIAS DE VASCONCELOS FILHO
-
Data: 11-jul-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
O reconhecimento das vacinas como imunizantes é essencial à manutenção da saúde das pessoas, o que nos fez exemplificar a importância da relação entre educação, saúde, vacinas, os meios de comunicação e as mídias sociais para estimularmos o desenvolvimento do senso crítico dos discentes. Por objetivo, validamos uma sequência didática relacionada às Fake News e às vacinas com o desenvolvimento de estratégias à construção e aplicação de podcasts com finalidade educacional junto a estudantes do terceiro ano do ensino médio. Utilizamos de várias estratégias nas intervenções aplicadas na sequência didática, organizadas em sete etapas, envolvendo ensino por investigação e metodologias ativas como: resolução de questões problemas, elaboração de hipóteses, exposição de mídias audiovisuais, rodas de conversa, elaboração de roteiros, produção e divulgação de podcasts. Os resultados das intervenções nos mostraram que alguns estudantes sentiram bastante dificuldade em distinguir termos científicos da Biologia, compreender os mecanismos imunológicos que envolvem esse processo de imunização e saber identificar e utilizar uma fonte de informação segura. Após as vivências, constatamos a evolução dos estudantes ao desenvolverem diversas habilidades, tais como: compreender os conceitos básicos que envolvem os mecanismos de defesa, criar analogias acerca desses mecanismos, reconhecer a importância das vacinas, desenvolver atividades de disseminação do conhecimento científico, aperfeiçoar a capacidade investigativa, dentre outros, o que nos faz concluir que a Sequência Didática estimulou autonomia e apropriação de conhecimentos científicos e uma aprendizagem mais efetiva.
|
|
6
|
-
MARIA SANTA SIMPLÍCIO DA SILVA SANTOS
-
BRINCANDO COM AS ORGANELAS: CONSTRUÇÃO E APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA ENVOLVENDO JOGO DE TABULEIRO PARA O ENSINO DE BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO
-
Líder : ERIKA MARIA SILVA FREITAS
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
ERIKA MARIA SILVA FREITAS
-
CRISTIANO APARECIDO CHAGAS
-
TALITA GISELLY DOS SANTOS SOUZA
-
Data: 22-jul-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
O ensino de Biologia pode ser desafiador para professores, havendo necessidade de buscar alternativas para que a Biologia seja melhor compreendida e presente no cotidiano discente. Uma alternativa, que está ganhando espaço para superar esses desafios, são as Sequências Didáticas (SD) que facilitam o trabalho docente, ajudando os estudantes a aprenderem com maior ímpeto o que está sendo construído e transmitido. O lúdico dentro das SDs é uma ótima opção para motivar os estudantes à sede de aprender, já que a escola, muitas vezes, é difundida entre crianças e adolescentes como monótona, cansativa e rigorosa. O estudo das estruturas celulares é um dos conteúdos de Biologia, na qual se pode trabalhar tais atividades, visto que é considerado abstrato e complexo pelos estudantes. Por isso, justifica-se este trabalho que tem como objetivo geral aplicar uma sequência didática que envolva jogos de tabuleiro como estratégia pedagógica para o ensino de Citologia com o intuito de despertar o senso investigativo nos estudantes do 1o ano do ensino médio da rede pública e uma melhor compreensão sobre a célula e suas organelas. Para isso, serão aplicadas atividades investigativas numa SD, que envolverão leitura de textos científicos, rodas de conversa, “nuvem de palavras”, e a construção e aplicação de jogos de tabuleiro a partir de investigação e contextualização com os principais componentes celulares. Para coleta de dados será utilizado um diário de campo, na qual será observado a eficácia da sequência didática através da análise qualitativa de discurso do sujeito coletivo de Lefevre e Lefevre (2005).
|
|
7
|
-
CIBELLY OLEGARIO DA SILVA MONTEIRO
-
APROVEITAMENTO INTEGRAL DOS ALIMENTOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA NO ENSINO MÉDIO
-
Líder : ANDRE MAURICIO MELO SANTOS
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
ANDRE MAURICIO MELO SANTOS
-
MICHELINE BARBOSA DA MOTTA
-
FABIO MARCEL DA SILVA SANTOS
-
Data: 29-jul-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
O Ensino por Investigação é uma abordagem didática que promove uma aproximação dos estudantes ao conhecimento científico por meio de situações-problema, questionamentos, formulação de hipóteses, explicações e comunicação de resultados, buscando a formação de estudantes autônomos e protagonistas na construção do conhecimento. O presente projeto de pesquisa visa avaliar o potencial pedagógico de atividades didáticas investigativas a partir da elaboração de uma Sequência Didática (SD), envolvendo o aproveitamento integral dos alimentos no âmbito da Educação Ambiental. A investigação é caracterizada por apresentar uma abordagem qualitativa, no que concerne à verificação dos resultados baseada na Análise de Conteúdo de Bardin (2010). O estudo será realizado a partir da aplicação de questionários a alunos do 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Edmur Arlindo de Oliveira, localizada na Região Metropolitana do Recife, além da utilização de diários de campo que servirão para anotações dos aspectos observados durante o processo investigativo. Diante do atual cenário pandêmico, a aplicação da pesquisa poderá ocorrer nos formatos presencial e/ou remoto. A construção de uma SD sob os moldes doensino investigativo, valendo-se da temática associada ao aproveitamento integral dos alimentos pode ser uma alternativa para sensibilizar os estudantes acerca da possibilidade de minimizar a quantidade de resíduos orgânicos que são produzidos diariamente em todo o mundo além de agregar ganhos nutricionais às preparações alimentares. A elaboração de uma SD como prática pedagógica investigativa promove uma maior interação dos alunos com o tema do trabalho em questão e um maior envolvimento no processo de ensino-aprendizagem entre o aluno e o professor, bem como estimular a capacidade crítica do aluno e sua autonomia, tornando-o protagonista no interim do processo. Reduzir a quantidade de resíduos orgânicos desperdiçados pode auxiliar na melhoria da qualidade de vida da população como também contribuir para promoção de uma vida sustentável. Assim, conhecer as propriedades nutricionais que há em partes dos alimentos, que comumente são desperdiçadas, pode ser um caminho para uma quebra de paradigma acerca do aproveitamento integral dos alimentos.
|
|
8
|
-
JANAINA FREIRE CLEMENTINO MENDES
-
OS ARTRÓPODES E O COTIDIANO DOS ALUNOS: PROPONDO ESTRATÉGIAS INVESTIGATIVAS PARA O ENSINO BÁSICO
-
Líder : LUIZ AUGUSTINHO MENEZES DA SILVA
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
CAROLINA NASCIMENTO SPIEGEL
-
LUIZ AUGUSTINHO MENEZES DA SILVA
-
MICHELINE BARBOSA DA MOTTA
-
Data: 15-ago-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
O ensino da biologia na educação básica nem sempre é acompanhada de um planejamento que atenda as expectativas de aprendizagem esperadas. Portanto o docente deve traçar estratégias para contextualizar os conteúdos curriculares com a realidade cotidiana dos alunos. Neste sentido é necessário que o professor planeje ações didáticas que levem em conta o dia-a-dia do aluno, atue como mediador, problematizando e criando oportunidades a partir da sequência didática que valorizem o protagonismo dos estudantes na construção do conhecimento da biologia. Assim, temos como objetivo apresentar uma sequência didática com base na aprendizagem ativas, tendo como referência as metodologias ativas, abordagem do ensino por investigação e a contextualização para desenvolver o tema artrópodes com estudantes do Ensino Médio. O estudo envolverá 24 professores da Rede Estadual de Limoeiro-PE e Vitória de Santo Antão-PE que responderão um questionário para diagnosticar como estão abordando o conteúdo artrópode em suas aulas; e estudantes de quatro turmas do 2o ano do Ensino Médio (total de 159 estudantes) de uma escola de Limoeiro-PE, que participarão do processo de intervenção mediante uma sequência didática distribuídas em seis etapas. A avaliação da intervenção será verificada por método observacional, e registros feitos pelos estudantes, como também por meio de questionário aplicado aos alunos após a intervenção. A contribuição desta pesquisa está na apresentação de um manual com orientações que possibilitem aos professores a replicação das estratégias didáticas deste projeto, bem como a construção e a aplicação de jogos com base na contextualização e investigação.
|
|
9
|
-
FERNANDA KARINE GLORIA DOS ANJOS
-
VIDAS ENSINAM: UM GUIA DE ORIENTAÇÕES E DIRETRIZES PARA O ENSINO DE FISIOLOGIA HUMANA DO SISTEMA DIGESTÓRIO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
-
Líder : ERNANI NUNES RIBEIRO
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
EDSON HELY SILVA
-
ERNANI NUNES RIBEIRO
-
TALITA GISELLY DOS SANTOS SOUZA
-
Data: 16-ago-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
O recorte temático desse estudo abordará o conteúdo do sistema digestório que torna-se muito instigante por ser provavelmente o sistema que as pessoas têm maior percepção devido a sensações como fome e sede, a natureza e a frequência de evacuações e a existência ou não de gases, as opções de alimentação e como elas influenciam na saúde das mesmas (WISTON, 2007). Através das histórias de vida e das expertises de docentes que trabalharam por muito tempo atendendo a pessoas com deficiência que frequentaram salas inclusas é possível desenvolver orientações, dicas e metodologias para as aulas de fisiologia do sistema digestório em salas de aulas plurais? O objetivo Geral Direcionar práticas investigativas e metodologias ativas, a partir de histórias de vidas de docentes, para um processo de ensino/aprendizagem de biologia, na área de fisiologia do sistema digestório com propostas inclusivas. Os objetivos Específicos: Registrar relatos de histórias de vida de dois educadores de vasta experiência em salas inclusas e documentá-las; construir diretrizes e orientações para planos de aula, com metodologias ativas e investigativas, para o ensino do conteúdo de fisiologia do sistema digestório humano, com propostas inclusivas. Fundamentos metodológicos: Esta pesquisa é de cunho qualitativo, exploratório e faz uso de abordagem etnográfica (CHIZZOTTI, 1998; MINAYO, 2017; MAZZOTTI 1999; BAUER e GASKELL, 2018). Através da história oral/história de vida podemos obter informações que vão muito além dos documentos escritos, possibilitando ao pesquisador recorrer aos documentos orais como elementos significativos no resgate de uma história (MENEGOLO, CARDOSO E W. MENEGOLO, 2006; MEIHY, 2000; BERGAMASCHI, 2002; ALBERTI, 2005). Resultados esperados: Trata-se da elaboração de um guia de orientações e diretrizes para o ensino de fisiologia humana do sistema digestório, na perspectiva da educação inclusiva, direcionado aos educadores do ensino médio, de qualquer área do conhecimento, onde dentro deste, constará uma sequência didática que abordará e colocará em prática algumas das técnicas inclusivas.
|
|
10
|
-
JOSÉ IVYRSON DE PAULA
-
O ENSINO DA BIOLOGIA POR METODOLOGIAS ATIVAS: CONSTRUINDO UM MANUAL PARA INVESTIGAR A CO-EVOLUÇÃO ENTRE PLANTAS E POLINIZADORES ATRAVÉS DA PRODUÇÃO DE EXSICATAS
-
Líder : TARCILA CORREIA DE LIMA NADIA
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
ELISANGELA LUCIA DE SANTANA BEZERRA
-
SIMAO DIAS DE VASCONCELOS FILHO
-
TARCILA CORREIA DE LIMA NADIA
-
Data: 16-ago-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
O ensino de Biologia requer nos dias de hoje uma atualização dos professores no desenvolvimento de metodologias que coloquem o estudante como o centro do processo de ensino-aprendizagem. É nessa perspectiva que surgem as Metodologias Ativas e a crescente necessidade de investigar os fatos para se obter um aprendizado efetivo, estando o professor como mediador do processo e instigador das fases investigativas. Um dos temas do currículo de Biologia, que mais causa indagações dos estudantes, é a evolução das espécies, portanto, estudar a co-evolução entre os dois grupos com maior abundância de seres vivos, as plantas angiospermas e os animais polinizadores, utilizando-se do uso de exsicatas, produzidas com exemplares coletados na EREM Pastor José Florêncio Rodrigues, no Cabo de Santo Agostinho-PE, através de uma Sequência Didática Investigativa, torna o processo de descoberta mais rico de significados para a vida de cada estudante. Para operacionalizar esse estudo será realizada uma pesquisa-ação quanti-qualitativa de natureza aplicada, desenvolvida em uma disciplina eletiva com a duração de 6 meses, com o objetivo de trabalhar conteúdos exploratórios relacionados às plantas e aos animais, a evolução entre esses dois grupos de seres vivos e a confecção de exsicatas, instrumentos biológicos de consulta para estudos futuros. Como produto teremos um manual para que professores possam aplicar essa sequência em suas salas de aula, e um herbário escolar com exsicatas da própria comunidade escolar.
|
|
11
|
-
DIEDJA DE ANDRADE BANDEIRA
-
SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM PRÁTICAS MAKER DE CULINÁRIA COMO RECURSO FACILITADOR PARA O ENSINO DE MICOLOGIA NO ENSINO MÉDIO
-
Líder : DANILO DE CARVALHO LEANDRO
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
DANILO DE CARVALHO LEANDRO
-
JULIO CESAR DE OLIVEIRA SANTOS
-
MICHELINE BARBOSA DA MOTTA
-
Data: 19-ago-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
A desmotivação dos estudantes é um dos problemas mais recorrentes no ambiente escolar. Sua causa é complexa e multifatorial, acarretando falta de interesse dos alunos nas aulas e consequentemente no processo de aprendizagem. Diante disso, o presente projeto se propõe a desenvolver Sequências Didáticas (SD) de práticas Maker de culinária para ensino de Micologia para alunos do Ensino Médio, analisando as contribuições dessa SD a partir de pressupostos da educação Maker como recurso facilitador do processo de ensino e aprendizagem por investigação. A pesquisa será de natureza aplicada com abordagem qualitativa, de procedimentos do tipo experimental com avaliações comparativas antes-depois, com um único grupo. As bases teóricas do ensino por investigação e aprendizagem Maker serão utilizadas como embasamento para a pesquisa, que serão empregadas de acordo com a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio na SD. O estudo contará com duas etapas principais de coleta e análise de dados, sendo elas a pré-aplicação e a pós-aplicação da SD através de formulários on-line, com questões do tipo estruturadas. A realização da presente pesquisa obedecerá aos preceitos éticos a fim de minimizar os riscos em ocasião da execução da atividade, tendo já sido submetido e aprovado no Comitê de Ética em Pesquisa da UFPE. Por fim, este projeto anseia contribuir de forma significativa para o engajamento dos discentes, bem como contribuir através do produto Manual de práticas Maker para o processo de ensino e aprendizagem para o ensino de biologia.
|
|
12
|
-
FILIPE HENRIQUE CABRAL DE ALBUQUERQUE
-
ESTRATÉGIAS LÚDICAS E INVESTIGATIVAS NO CONTEXTO DA SALA DE AULA INVERTIDA: APRENDENDO SOBRE SAÚDE E EDUCAÇÃO SEXUAL NO ENSINO MÉDIO
-
Líder : MICHELINE BARBOSA DA MOTTA
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
BRUNO SEVERO GOMES
-
ISABELLA MACARIO FERRO CAVALCANTI
-
MICHELINE BARBOSA DA MOTTA
-
Data: 22-ago-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
Apesar da importância do ensino da saúde e educação sexual ao longo da educação básica apontada pela literatura, sua abordagem ainda é marcada por tabus e pautada num ensino tradicional dissossiado das questões sociais e emocionais que acompanham o tema. Diante dessa realidade, o presente estudo teve como objetivo geral analisar as implicações de uma sequência didática lúdica e investigativa vivenciada no contexto da sala de aula invertida para a aprendizagem e o engajamento de alunos do ensino médio quanto ao tema saúde e educação sexual. A metodologia deste estudo pautou-se na pesquisa qualitativa de caráter descritivo, com resultados apresentados por meio de relato de experiência. A pesquisa teve como unidade empírica a Escola de Referência em Ensino Médio Senador Petrônio Portela, localizada na cidade do Jaboatão dos Guararapes, estado de Pernambuco, em que os sujeitos participantes foram os estudantes de uma das turmas de 2o ano do Ensino Médio. A coleta de dados aconteceu através da aplicação de um questionário de caracterização discente, o qual possibilitou a elaboração de uma sequência didática sobre saúde e educação sexual, além do uso da plataforma Padlet como repositório das produções dos estudantes e um diário de bordo docente. Os resultados do estudo demonstraram que as estratégias lúdicas e investigativas, materializadas através de brincadeiras, desafios, estudos de casos e outras situações didáticas, se mostraram eficazes para aumentar o nível de participação dos alunos nas aulas de biologia. Como produto final do Trabalho de conclusão do Mestrado em Ensino de Biologia PROFBIO, foi elaborado um guia para os professores com orientações para a replicação de uma sequência didática lúdica e investigativa voltada ao ensino da saúde e educação sexual.
|
|
13
|
-
MARIANA XAVIER DOS SANTOS
-
A PRÁTICA DA QUADRILHA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE FISIOLOGIA DO SISTEMA ENDÓCRINO
-
Líder : EMERSON PETER DA SILVA FALCAO
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
EMERSON PETER DA SILVA FALCAO
-
SIMAO DIAS DE VASCONCELOS FILHO
-
TALITA GISELLY DOS SANTOS SOUZA
-
Data: 23-ago-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
O estudo do sistema endócrino é inquietante e riquíssimo em detalhes. Está relacionado a muitos aspectos da vida mais próximos do cotidiano do que podemos imaginar, tornando-se deveras interessante o seu estudo. Porém, é um sistema complexo, cuja compreensão não é tão simples devido ao fato de se correlacionar com vários outros eixos temáticos da biologia, em especial o sistema nervoso. Além de se relacionar com outras ciências, como a Bioquímica por exemplo. Portanto, necessitando de certa dose de abstração para a sua adequada compreensão. Além disso é um conteúdo extenso, o que adiciona certa dificuldade ao seu aprofundamento em sala de aula. Este projeto vem propor uma abordagem instigadora que agregará uma atividade rítmica e expressiva (dança/quadrilha) ao ensino por investigação. Espera-se que esta ferramenta possa favorecer o processo de construção do conhecimento. Para tanto, os alunos estudarão o sistema endócrino e investigarão maneiras de representar seu funcionamento, mecanismo de ação e receptores, nas coreografias da dança. Assim, ao final do projeto uma cartilha e um guia para docentes serão construídos como produtos.
|
|
14
|
-
ELVIS FRANCISCO DO MONTE
-
DIVERSIFICANDO O ENSINO DE ZOOLOGIA: PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO MÉDIO
-
Líder : LUIZ AUGUSTINHO MENEZES DA SILVA
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
LUIZ AUGUSTINHO MENEZES DA SILVA
-
RICARDO FERREIRA DAS NEVES
-
RODRIGO FELIPE RODRIGUES DO CARMO
-
Data: 25-ago-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
O processo de educação básica tem o objetivo de formar cidadãos com conhecimentos basais para continuar aprendendo, para o mercado de trabalho e para o exercício da cidadania de forma crítica. Para tanto, se faz necessário um processo de ensino-aprendizagem que leve em consideração o contexto do professor, do aluno e da produção acadêmica voltada para esse fim, identificando os aspectos a serem aprimorados, conduzindo a um melhor processo docente. Sendo assim, o presente projeto objetiva a produção de um produto com propostas pedagógicas diversificadas para o ensino de zoologia no ensino médio. Professores de Biologia estão sendo submetidos a questionários para diagnóstico de suas experiências com o ensino de zoologia. Trabalhos publicados no ENEBIO e CONEDU, bem como em periódicos especializados estão sendo analisados para diagnóstico das abordagens do ensino de Zoologia. Já é possível observar a carência de publicações com propostas de ensino investigativa e contextualizada, a prevalência daquelas destinadas à educação básica e aos grupos zoológicos dos cordados e artrópodes. Ao mesmo tempo, ocorre a construção das propostas de ensino com base nas informações coletadas, no ensino por investigação, nos princípios da alfabetização científica e da BNCC. Essas serão aplicadas em turmas do segundo ano do ensino médio em uma escola estadual para validação de sua aplicabilidade. Assim, espera-se contribuir com abordagens de fácil planejamento, organização e aplicação, levando em consideração a contextualização e o ensino por investigação
|
|
15
|
-
JACKSON ATOS FERREIRA DE SOUZA
-
SEQUÊNCIA DIDÁTICA GAMIFICADA: UMA ABORDAGEM LÚDICO-INVESTIGATIVA PARA O ENSINO DE VIROLOGIA NO ENSINO MÉDIO
-
Líder : FRANCISCO CARLOS AMANAJAS DE AGUIAR JUNIOR
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
ERNANI NUNES RIBEIRO
-
FRANCISCO CARLOS AMANAJAS DE AGUIAR JUNIOR
-
HILTON MARCELO DE LIMA SOUZA
-
Data: 25-ago-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
A biologia pode ser uma das disciplinas mais relevantes e merecedoras da atenção dos alunos, ou uma das disciplinas mais insignificantes e pouco atraentes, dependendo do que for ensinado e de como isso for feito. Os jovens, nativos digitais, trazem a dinâmica de uma nova forma de se relacionar com o mundo e se deparam com um ambiente educacional ainda analógico. Assim, existe uma necessidade crescente de sincronizar o processo de ensino com os modos de aprender dessa nova geração, a fim de que a escola se torne mais integrada à realidade da sociedade digital da qual participa. Nesse sentido, as metodologias ativas e, sobretudo a Gamificação, vêm demonstrando serem importantes estratégias de ensino que colocam o estudante como protagonista da própria aprendizagem, promovendo o engajamento cognitivo dos indivíduos em diversos contextos. Nesta perspectiva, esta pesquisa tem por objetivo compreender as implicações de uma sequência didática gamificada (SDG) em aulas de biologia sobre o tema virologia vivenciada com estudantes do 3º ano do Ensino Médio. Este estudo terá uma abordagem qualitativa, tendo alguns elementos quantitativos, sendo considerada descritiva no que concerne aos objetivos. A coleta e análise dos dados ocorrerá por meio da aplicação de questionários com questões objetivas e subjetivas, bem como observações realizadas pelo professor-pesquisador e registradas em diário de campo, além de registro fotográfico e gravações de áudio. Almeja-se que este trabalho possa contribuir para dirimir os problemas/dificuldades identificadas no campo empírico, além de apontar novos caminhos metodológicos para o ensino de biologia.
|
|
16
|
-
ÂNIA PATRÍCIA BEVENUTO DA SILVA
-
UTILIZAÇÃO DO DNA FORENSE COMO FERRAMENTA AUXILIAR NA COMPREENSÃO DE TEMAS BÁSICOS DA GENÉTICA MENDELIANA E MOLECULAR
-
Líder : JOSE EDUARDO GARCIA
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
VANESSA ROMA MORENO COTULIO
-
ANA CRISTINA LAUER GARCIA
-
JOSE EDUARDO GARCIA
-
Data: 25-ago-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
A genética é uma das áreas da ciência que mais tem avançado nas últimas décadas, e sua aplicação na esfera social é cada vez maior. Porém, termos específicos da área, tais como DNA, RNA, Replicação e Hereditariedade nem sempre são compreendidos, sinalizando o grande desafio que o professor enfrenta no ensino desse conteúdo. Considerados complexos, os temas abordados nas aulas de genética muitas vezes geram desmotivação, especialmente pela escassez de aulas práticas, o que leva à memorização obrigatória de conceitos e, consequentemente, a um distanciamento entre conteúdo e prática. Por esse motivo, metodologias ativas têm sido recomendadas, podendo unir a abordagem investigativa às explicações formais dos conceitos teóricos. A ciência forense apresenta potencial para esta proposta, uma vez que une diversos conceitos básicos de genética às situações do cotidiano experimentadas pelos estudantes, especialmente em filmes e séries da TV. Até o momento, existem poucas publicações relacionando a temática do DNA forense com o ensino de genética no ensino médio. A proposta deste trabalho é unir a ciência forense ao ensino de genética, utilizando o DNA forense como ferramenta, numa perspectiva de ensino por investigação. Para tanto, será construída e analisada uma cena de crime fictícia, com a representação de perfis de DNA fingerprinting, onde os estudantes terão o seu dia de perito criminal. Esta pesquisa caracteriza-se como majoritariamente qualitativa
|
|
17
|
-
FLAVIO BESERRA BARBOSA
-
JÚRI SIMULADO: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA PARA O ENSINO DA EVOLUÇÃO HUMANA NO ENSINO MÉDIO
-
Líder : FRANCISCO CARLOS AMANAJAS DE AGUIAR JUNIOR
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
DANILO DE CARVALHO LEANDRO
-
FRANCISCO CARLOS AMANAJAS DE AGUIAR JUNIOR
-
TALITA GISELLY DOS SANTOS SOUZA
-
Data: 29-ago-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
Diante das variadas ferramentas pedagógicas propostas na educação, as escolas ainda insistem em métodos tradicionais de ensino onde o aluno é um ser passivo no processo ensino-aprendizagem. Buscar novas metodologias para o ensino da Biologia, instiga os alunos a saírem da sua “zona de conforto” e se tornarem protagonistas de seu aprendizado. Assim, o uso de metodologias ativas, como a prática do júri simulado, propõe maior autonomia ao estudante para buscar investigar os acontecimentos sobre a evolução humana de uma forma mais prazerosa e descontraída, pois ele apropria-se do autodidatismo podendo assim, adquirir novas habilidades e competências. Nesse contexto, o estudo proposto traz como elemento pedagógico o júri simulado sobre Evolução Humana. Assim, o produto pedagógico terá como base uma sequência didática investigativa que culmina na apresentação da sessão do júri simulado. O objetivo aqui, é propor uma sequência didática investigativa (SDI), utilizando o júri simulado como estratégia pedagógica para o ensino do tema evolução humana.
|
|
18
|
-
ANDRÉ LUIZ DOS SANTOS CASTELO BRANCO
-
MUITO ALÉM DA EDUCAÇÃO SEXUAL: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA UMA VISÃO PROTAGONISTA DO TEMA
-
Líder : SIMONE DO NASCIMENTO FRAGA
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
SIMONE DO NASCIMENTO FRAGA
-
CRISTIANO APARECIDO CHAGAS
-
ALEXSANDRO DOS SANTOS MACHADO
-
Data: 30-ago-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
A adolescência é considerada uma das fases mais difíceis da vida, sendo um momento extremamente confuso, na qual os jovens passam por diversas transformações e descobertas, especialmente sexuais. Diante de tantas mudanças e com tantas informações disponíveis, muitos estudantes ainda passam por situações como gravidez na adolescência e infecções sexualmente transmissíveis. Diante deste cenário, a presente pesquisa tem por objetivo fomentar o conhecimento, nos estudantes do 3º ano do Ensino Médio, sobre a educação sexual e gravidez na adolescência, com produção e avaliação da eficácia de uma sequência didática no processo de ensino-aprendizagem do tema proposto. A sequência será composta por 7 etapas que consistem em: 1 - responder um questionário sobre o tema em busca de estabelecer o conhecimento prévio de cada um; 2 – execução de uma adaptação do círculo hermenêutico dialético, em busca de uma construção coletiva sobre o tema; 3 – aplicação em grupo de um questionário destinado a uma pessoa de seu convívio sobre o tema; 4 – participação de uma roda de conversa com profissionais da área de saúde e pessoas que passaram pela gravidez na adolescência; 5 – apresentação, por parte dos grupos de estudantes, dos resultados obtidos através de sua pesquisa de campo; 6 – aplicação de uma sala de aula invertida para abordagem dos temas aparelho reprodutor masculino e feminino; 7 – responder um segundo questionário sobre o tema, afim aferir a evolução do aluno, tendo como referencial o início do processo. Com isso, espera-se produzir uma Sequência Didática como produto educacional que possa melhorar a abordagem sobre educação sexual na escola.
|
|
19
|
-
LINDINELHA DA HORA CORREIA
-
A História da descoberta do DNA em quadrinhos - apresentação do método científico numa perspectiva histórica e lúdica
-
Líder : CRISTIANO APARECIDO CHAGAS
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
CRISTIANO APARECIDO CHAGAS
-
ERNANI NUNES RIBEIRO
-
TALITA GISELLY DOS SANTOS SOUZA
-
Data: 30-ago-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
O ensino de Genética e Biologia Molecular costuma gerar problemas de compreensão nos alunos, sobretudo em relação a como os genes se relacionam aos fenótipos. Mais do que isso, é difícil para os alunos entender os experimentos clássicos da genética por meio de explicações limitadas à exposição do professor, a textos e a poucas figuras em livros didáticos que, de modo geral, mostram os resultados de experimentos históricos, sem contextualizá-los entre si. Histórias em quadrinhos (HQs) podem representar ferramentas úteis para contextualizar tais experimentos, seus personagens e suas histórias. Como uma linguagem rica em imagens, podem também representar os experimentos de maneira mais visual, o que facilita a abstração e a compreensão dos processos experimentais, ilustrando o processo científico por trás de tais experimentos históricos. Neste projeto, propomos a construção de dois produtos: uma HQ que conte de forma lúdica e histórica, com precisão científica, momentos importantes, personagens e experimentos históricos da Genética e da Biologia Molecular; uma sequência didática pela qual os estudantes farão uso da HQ e, a partir dela, busquem novas informações para montar uma mostra científica na qual representarão descobertas e experimentos-chave da Genética e da Biologia Molecular. Por fim, os estudantes serão questionados sobre sua experiência com os quadrinhos e com a sequência didática; suas respostas serão analisadas pelo método do discurso do sujeito coletivo para se verificar o quanto ambos podem ajudar no processo de ensino-aprendizagem dos temas.
|
|
20
|
-
MARCELO VIEIRA BEZERRA
-
GUIA DE ORIENTAÇÃO SOBRE BIOINDICADORES AMBIENTAIS COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DA BIOLOGIA
-
Líder : SIMEY DE SOUZA LEAO PEREIRA MAGNATA
-
MIEMBROS DE LA BANCA :
-
MAGADA MARINHO ROCHA DE LIRA
-
RICARDO FERREIRA DAS NEVES
-
SIMEY DE SOUZA LEAO PEREIRA MAGNATA
-
Data: 31-ago-2022
-
-
Resumen Espectáculo
-
O homem com suas práticas e escolhas, vem alterando o meio ambiente de forma substancial, transformando paisagens e interferindo na biodiversidade. Atualmente, vários países desenvolvem programas de monitoramento dos ambientes, a partir de bioindicadores, já que existe uma pressão dos órgãos ambientais e a liberação de recursos financeiros fica atrelada a essas informações sobre a qualidade do ambiente. Diante do exposto, este trabalho tem como objetivo estimular o olhar crítico da sociedade escolar sobre o meio ambiente, e para isso propõe a prática de metodologias ativas no ensino de Biologia, ao propor um Guia de orientação para o docente com ênfase nos Bioindicadores ambientais. A pesquisa será qualitativa, mas, apresentará uma sequência didática investigativa (SEI) planejada pelo docente, a qual sugerirá a participação ativa de estudantes. Essa proposta nasceu da prática docente do mestrando nas aulas do ensino médio do Instituto Federal de Ciências e Tecnologia do Campus Caruaru, curso de Mecatrônica na modalidade Integrado, na disciplina de Biologia no 6º período. Os conteúdos que serão explorados estão associados aos conteúdos da Zoologia, da Botânica e da Ecologia, bem como àqueles que perpassam essas áreas. Espera-se que o guia construído possa estimular os docentes a planejar e aplicar atividades que priorizem metodologias ativas. Nessa perspectiva, busca-se promover o desenvolvimento de um senso crítico e construtivo nos discentes estimulados pelos docentes que passarem a fazer uso do produto construído. O intuito é estimular a percepção das diversas relações biológicas existentes entre áreas estudadas, exaltando a importância do ensino investigativo.
|
|