Os jogos eletrônicos, em especial o League of Legends (LoL), se tornaram parte da rotina de socialização, lazer e esporte para o público adolescente. A sofisticação encontrada na produção de jogos está muito atrelada à possibilidade de provocar estímulos cognitivos, motivacionais, emocionais e sociais observáveis, e abre caminho não apenas para compreender os seus efeitos negativos, mas como uma futura ferramenta que pode ser utilizada para desenvolvimento de aprendizagem e estratégias de regulação emocional. Desenvolver estratégias diante de um problema é algo comum ao ser humano, vivemos constantemente em um meio que requer da nossa capacidade mental, uma compreensão e resolução de situações problemas, sejam simples ou mais complexas. Na adolescência, a capacidade de desenvolver estratégias de regular emoções reduz devido a questões biológicas e sociais, o que abre espaço para a preocupação em buscar novas formas de contribuir para o desenvolvimento dessas habilidades, visando promover bem-estar a essa população. Essa pesquisa tem o objetivo principal de investigar as possíveis influências dos tipos de estratégias e níveis de Regulação Emocional sobre o desempenho de adolescentes com idade entre 12 e 18 anos, no jogo LoL. A pesquisa contará com duas fases subsequentes, uma quantitativa e uma qualitativa. A princípio um Questionário Sociodemográfico será aplicado, e reunirá informações sobre os participantes e sua classificação por Elo no jogo, em seguida os itens de Regulação Emocional de Alta potência em si do Inventário de Competências Emocionais (ICE-R) serão aplicados e analisados no RStudio. A fase qualitativa da pesquisa produzirá dados por meio da realização de entrevista com dois grupos selecionados, em que as estratégias de RE serão analisadas.

Profissionais de enfermagem lidam com processos de saúde e doença, o que pressupõe uma atuação que considere as diversas dimensões humanas: física, social, emocional e espiritual, na interface do cuidado. Estão diretamente ligados à assistência de pacientes oncológicos em internamento hospitalar e atuam nas diferentes fases do cuidado, que vão da prevenção a doenças, assistência em tratamento modificador até as condutas de Cuidados Paliativos, uma abordagem que visa melhorar a qualidade de vida de pacientes e familiares diante de doenças que ameaçam a continuidade da vida. Tomamos, em acordo com o pensamento de Zittoun e colaboradores, a imaginação enquanto uma ação de criação de experiências que permite explorar passado e futuro por meio de rupturas e expansão de experiências. Uma função complexa que se desenvolve em interação com outras funções mentais superiores. A imaginação se apresenta como um desprendimento do contexto imediato, em que, aquele que imagina, realiza um movimento de loop: desloca-se do presente, e transita simbolicamente entre passado e futuro. Essa compreensão dos processos imaginativos está em articulação com a Psicologia Sócio Histórica, que considera existir uma integração constante e dinâmica entre o sujeito, individual e único, e sua cultura. Este estudo se propõe a compreender como ocorrem os processos imaginativos de profissionais de enfermagem atuantes na enfermaria oncológica sobre Cuidados Paliativos. Será desenvolvido com utilização de triangulação de métodos, por tornar possível a utilização de elementos de abordagens qualitativa e quantitativa. O estudo quantitativo será realizado com aplicação de questionário a um tamanho amostral n=51 de profissionais de enfermagem. O estudo qualitativo será desenvolvido com 6 participantes, e permitirá construir um panorama cultural da imaginação de profissionais de enfermagem sobre Cuidados Paliativos, entender a dinâmica imagética enquanto Loop, discutir os conteúdos imaginados e compreender como uma intervenção, por meio de Círculos de Cultura, proposta pedagógica de Paulo Freire, pode se tornar elemento favorecedor para a expansão de experiências em relação ao imaginado sobre Cuidados Paliativos.

Pesquisas com crianças ouvintes apontam para a existência de diversas atividades matemáticas desenvolvidas no ambiente familiar. Essas pesquisas, de modo geral, mostram que tais atividades desempenham papel importante no conhecimento matemático dessas crianças. Entretanto, são raras as investigações dessa natureza com crianças surdas, o que resulta em informações limitadas acerca das atividades matemáticas que elas realizam no ambiente familiar. Compreender a natureza dessas atividades é relevante porque é possível que uma das razões da defasagem observada em relação ao conhecimento matemático de crianças surdas, quando comparadas a crianças ouvintes, decorra da forma como o conhecimento matemático informal é adquirido no ambiente familiar dessas crianças. Importante mencionar que no ambiente familiar as crianças surdas se comunicam por meio da linguagem oral e da língua sinalizada. Desse modo, há crianças surdas oralizadas e crianças surdas usuárias da Libras (Língua Brasileira de Sinais). Assim, surge como relevante examinar se as atividades matemáticas realizadas em casa por crianças surdas variariam em função do sistema de comunicação por elas adotado nas interações com seus familiares. Este é o objetivo da presente pesquisa que se caracteriza como estudo de casos múltiplos que envolvem 10 crianças surdas oralizadas e 10 crianças surdas usuárias da Libras com idades entre 6 e 12 anos, alunas do ensino fundamental. Devido à pandemia da COVID-19, os dados acerca das atividades matemáticas realizadas por essas crianças em casa serão obtidos por meio de entrevistas feitas com seus pais ou responsáveis, por meio remoto (vídeo chamadas). Os entrevistados serão recrutados por meio da técnica denominada Bola de Neve. Inicialmente será realizada uma entrevista com o objetivo de obter informações sobre a criança. Em seguida, os entrevistados serão solicitados a realizarem uma ou duas observações de seus filhos e preencherem uma ficha descrevendo as atividades matemáticas que a criança realizou durante as observações feitas por eles. Por último, será feita uma entrevista acerca das observações realizadas com o objetivo de esclarecer e complementar as fichas de observação preenchidas pelos entrevistados. As atividades matemáticas documentadas pelos entrevistados serão analisadas quanto à sua natureza (lúdica, culinária, dinheiro etc.) e quanto ao conhecimento matemático nelas envolvidos (medidas, aritmética, fração etc.). 

A pandemia da Covid-19 atingiu os serviços de saúde brasileiros, ocasionando a uma sobrecarga no sistema de saúde que levou a altos índices de sofrimento psíquico de seus trabalhadores. A vivência destes profissionais da incerteza acerca do porvir vem sendo destacada na literatura. Este horizonte impreciso é justamente o que convoca a pensar sobre como o futuro se apresentará e como nos situaremos nele; as complexidades e incertezas da vida levam ao imaginar, para explorar possibilidades e alternativas como forma de preparação para eventos no mundo real. Pela imaginação, o sujeito se projeta para além do aqui-e-agora, como ao imaginar a vida antes e após uma catástrofe, por exemplo. Assim, lançamos a seguinte questão: como profissionais de saúde, intensivistas da linha de frente em um hospital de referência para Covid-19, imaginam seu futuro profissional? A presente pesquisa tem como objetivo geral investigar como os intensivistas expandem sua experiência e antecipam o seu futuro profissional. O estudo será qualitativo, de caráter idiográfico e se dará em um hospital filantrópico da cidade do Recife. Participarão desta pesquisa intensivistas, de diferentes profissões, que atuam ou atuaram em UTIs para pacientes com a Covid-19. Acontecerão 4 encontros on-line, sendo utilizados um questionário sociodemográfico e entrevistas semiestruturadas. Os dados serão analisados à luz do referencial teórico dos estudos que tratam sobre a imaginação sob uma perspectiva sociocultural. Utilizaremos categorias analíticas considerando as dimensões do ciclo imaginativo e suas dimensões de temporalidade, generalidade, plausabilidade e corporeidade propostas por Zittoun e Cerchia (2013), Zittoun e Gillespie (2016) e Gfeller e Zittoun (2021). Além disso, também articularemos a discussão dos dados com estudos do campo da psicologia da saúde e do trabalho.

A mente humana sempre foi alvo de estudo em diversos campos do conhecimento. A psicologia cognitiva, um desses campos, se dedica ao estudo do funcionamento da cognição e dos respectivos processos cognitivos, abarcando-os a partir de diversos vieses teóricos. A presente pesquisa terá como referencial teórico a aprendizagem inventiva, uma perspectiva construtivista sobre os estudos da cognição. A aprendizagem inventiva faz parte de uma compreensão sobre a aprendizagem que abarca o sujeito enquanto criador da realidade, considerando para isso, sujeito e objeto intrinsecamente relacionados. Essa relação também é responsável por inventar o mundo, no sentido de que ele não está dado para ser conhecido, mas é construído nesse movimento. A aprendizagem inventiva pode ser percebida a partir de uma mudança na atitude de lidar com o mundo, ocorrendo através de três gestos de aprendizagem: suspensão, redireção e deixar vir. Inicialmente, estes gestos são conscientes e intencionais e se transformam, com a prática e o cultivo do ato aprendido, em espontâneos e intencionais. Tendo em vista as discussões sobre esta perspectiva e o cenário da pandemia de COVID-19, que convocou as pessoas a manterem um distanciamento e/ou um isolamento social, a comunicação através dos meios digitais foi e está sendo uma das principais formas de manter o contato interpessoal. Os idosos, grupo bastante ameaçado pelo coronavírus, foram solicitados a estabelecer a comunicação através desse meio. Este, por sua vez, nem sempre esteve presente em suas rotinas. Nesse sentido, o projeto de qualificação desenvolvido possui como objetivo geral compreender a aprendizagem inventiva dos idosos no uso das tecnologias para a comunicação em meio digital, no contexto da pandemia. Busca-se alcançar estes objetivos através de uma pesquisa qualitativa, com estudo de casos múltiplos. O método adotado será o da cartografia, e as informações serão acessadas através de um questionário, de uma entrevista de explicitação e das redes sociais dos participantes. Após a aplicação do questionário, primeira fase da coleta de dados, serão selecionados quatro idosos para as duas fases subsequentes, de acordo com os seguintes critérios: usar ferramentas digitais durante a pandemia; estar isolado da família/amigos; fazer uso de redes sociais; serem idosos jovens (60-79 anos), idosos longevos (>80 anos) e pertencer a classe social distintas. Toda a coleta de dados será feita através dos meios virtuais, a fim de resguardar a saúde dos participantes. A proposta de análise dos dados provenientes do questionário se dará a partir da estatística descritiva, enquanto a análise da entrevista e das redes sociais passarão por uma análise compreensiva dos indicadores da aprendizagem inventiva. 

Cada vez mais os transtornos relacionados à ansiedade vêm crescendo, possuindo o Brasil o maior número de casos de ansiedade entre todas as nações do mundo, inclusive, entre o público juvenil. Ademais, nos deparamos com o cenário da pandemia da COVID-19 desde 2020, sendo este momento cercado por incertezas e preocupações, com consequências em diversas áreas relacionadas à vida humana. Diante desse cenário, o presente estudo tem por objetivo geral investigar a presença e manifestação da ansiedade matemática e ansiedade geral em estudantes do Ensino Médio de Goiana/PE durante a pandemia da COVID-19, possuindo como objetivos específicos: (i) verificar se existe uma correlação entre a ansiedade matemática e a ansiedade geral; (ii) avaliar os graus de ansiedade matemática e de ansiedade geral durante o período da pandemia da COVID-19; (iii) examinar se existem diferenças significativas, entre a ansiedade matemática e a ansiedade geral em relação às variáveis investigadas (idade, sexo, rede de ensino, ano escolar e nível socioeconômico) e (iv) analisar como os estudantes com alta/extrema ansiedade matemática estão vivenciando a disciplina de matemática, nas diferentes modalidades de ensino (presencial, on-line e híbrida), durante o período da pandemia da COVID-19. Participarão do estudo estudantes do Ensino Médio (1º ao 3º ano), de ambos os sexos, frequentando os períodos diurnos de escolas das redes de ensino regular (pública e privada) do município de Goiana/PE. A investigação será dividida em duas etapas. Na Etapa 1 (E1), os participantes serão solicitados a responderem, no formato on-line, quatro instrumentos: [1] Questionário Perfil dos Participantes; [2] Escala de Ansiedade à Matemática – EAM; [3] Inventário de Ansiedade Beck – BAI e [4] Escala Cognitiva de Ansiedade – ECOGA. Na Etapa 2 (E2), através de videoconferência no Google Meet, serão realizadas, individualmente, entrevistas semiestruturadas com os estudantes que apresentarem alta/extrema ansiedade matemática, com a finalidade de analisar como estão vivenciando a disciplina de matemática, bem como os desafios que vêm enfrentando, tanto a nível escolar quanto no âmbito pessoal, durante o período da pandemia da COVID-19. Para a análise de dados quantitativos, na E1, será realizada análise estatística inferencial paramétrica ou não-paramétrica a depender das análises preliminares, através do software JASP. As entrevistas realizadas na E2 serão transcritas para posterior verificação utilizando-se o programa IRAMUTEQ.

Entendendo o uso de smartphones por adolescentes como um fenômeno social consolidado, este projeto de pesquisa tem como objetivo compreender como adolescentes entendem, justificam e interpretam o uso que fazem de seus smartphones, e sobre como o uso destes dispositivos em suas vidas cotidianas contribui para seus processos de subjetivação. Como método, esta pesquisa idiográfica caracteriza-se pela criação de dados com o uso sondas culturais móveis, enviadas a adolescentes com idade entre 12 e 17 anos, sem predefinição de gênero e classe social. O uso das sondas culturais, como estratégia de pesquisa, aponta para a possibilidade de uma produção de dados centrada no sujeito, possibilitando, por seu próprio uso e análise, a produção de sentidos na vida cotidiana destes sujeitos. Com os dados criados neste estudo, pretende-se tanto produzir conhecimentos que possam vir a subsidiar a atuação profissional em campos como os da educação, da psicologia e da saúde, como contribuir para o desenvolvimento de recursos tecnológicos direcionados ao público adolescente.

O presente estudo tem como objetivo descrever os sentidos de morte e suas interrelações com os níveis e tipos de Autoconsciência e bem-estar subjetivo e espiritual de fisioterapeutas que trabalham em atendimento domiciliar na Região Metropolitana de Recife. O estudo será de tipo misto, com triangulação metodológica, em perspectiva ideográfica com ênfase nos sentidos de morte, e nomotético, de tipo ex-post-facto, com uso de escalas psicométricas, sem manipulação de variáveis. A amostra será composta de um mínimo de 60 fisioterapeutas, de ambos os sexos, residentes e atuantes na Região Metropolitana de Recife. Serão utilizados para geração dos dados: Escala de Autoconsciência Situacional, Questionário de Ruminação-Reflexão, Escala de Afetos Positivos e Negativos, Escala de Satisfação com a Vida, Escala de Bem-Estar Espiritual, e Questionário sociodemográfico, contendo uma pergunta-indutora fenomenológica sobre os sentidos de morte. A análise de dados será através da análise temática para o protocolo fenomenológico, e uma vez definidas as categorias temáticas, as mesmas serão quantificadas e levadas a análises estatísticas juntamente com as escalas psicométricas e demais informações quantificadas do estudo por meio de estatísticas de correlação, modelo de regressão multivariada e análise de estrutura de similaridade. O conjunto dos resultados será interpretado à luz da teoria das facetas. Espera-se que os sentidos de morte estejam profundamente relacionados aos níveis e tipos de autoconsciência, que sejam obtidos escores mais elevados em autoconsciência ruminativa que em autoconsciência reflexiva em fisioterapeutas domiciliares, e que variáveis como renda, ausência de estrutura adequada para os atendimentos, desgaste físico e psicológico, exacerbam os níveis de autofoco ruminativo, e impactando deleteriamente o Bem-estar e qualidade de vida desses profissionais. Os resultados obtidos oportunizarão a delimitação de estratégias de prevenção ao desgaste profissional e auxiliar intervenções protetivas a cognição junto a fisioterapeutas domiciliares. 

Na contemporaneidade, somos contínua e diversificadamente estimulados a valorizar valores externos como bens materiais, fama e prestígio, que, necessariamente, não garantem uma vida plenamente feliz. Em contraposição, os valores internos vêm sendo negligenciados, desencadeando diversos comportamentos desadaptativos devido ao estilo de vida imposto pela sociedade moderna. Costumeiramente encontramos pessoas desmotivadas, que vivem seus dias executando repetidamente atividades desestimulantes e pouco desafiadoras. A frequente experiência de flow pode desenvolver uma personalidade autotélica, torando os indivíduos capazes de investir energia psíquica naquilo que realmente importa e, por conseguinte, melhorando sua qualidade de vida. Por sua vez, a Inteligência Emocional (IE) influencia o bem-estar subjetivo e o ajuste psicológico, tendo em vista que a capacidade de autorregulação emocional de perceber emoções nos outros, podem desempenhar um papel fundamental na melhoria da saúde mental dos indivíduos. Neste sentido, o presente trabalho busca compreender em que medida há interação entre IE e flow e de que forma os dois fenômenos interferem no comportamento das pessoas. O objetivo deste projeto é compreender a relação entre inteligência emocional e o fenômeno flow por meio de abordagens quantitativa (estudo 1) e qualitativa (estudo 2). Especificamente, pretende-se (1) investigar as correlações entre inteligência emocional e flow (estudo 1) e (2) investigar como o flow se manifesta no comportamento de pessoas com alta e com baixa inteligência emocional (estudo 2). Participarão desta pesquisa 193 voluntários, de ambos os sexos, com idades superiores a 18 anos, que responderão a um Questionário Sociodemográfico, um Inventário de Competências Emocionais Revisado (ICE-R), e a Long Dispositional Flow Scale (DFS-2) – General através da plataforma Google Form. Serão identificados participantes com pontuações superiores a um desvio-padrão acima da média e um desvio padrão abaixo da média, representando pessoas com alta (grupo 1) e baixa inteligência emocional (grupo 2), respectivamente. Serão convidados de 5 a 10 participantes de cada grupo para participarem de uma entrevista gravada pela plataforma Google Meet sobre suas experiências de flow. As entrevistas serão transcritas para texto e organizadas em um corpus textual, que será analisado com auxílio do software Iramuteq. Para alcançar os objetivos propostos, serão realizadas análises de correlação de Pearson entre os fatores do ICE e do instrumento de flow e de classificação hierárquica descendente (CHD) para identificar segmentos de texto relacionados entre si.

A anemia falciforme (AF) é reconhecida como um problema global de saúde pública pela Organização Mundial de Saúde (OMS), associado a alterações fisiológicas e cognitivas, além de ocorrências como o acidente vascular cerebral (AVC), tipo de insulto neurológico que compromete funções cerebrais. Há registros de maiores dificuldades acadêmicas em estudantes com AF, quando comparados com os da mesma faixa etária sem este quadro clínico; bem como de déficits na memória operacional, velocidade de processamento e outros componentes cognitivos relevantes para o desenvolvimento de habilidades aritméticas. Pesquisas sobre avaliação cognitiva de estudantes com AF podem indicar riscos no processo de aprendizagem matemática, através de desempenhos abaixo do esperado em testes direcionados para esta finalidade. Portanto, torna-se relevante a análise dessa população pouco investigada no Brasil. Ademais, não há descrições neurocognitivas associadas ao desenvolvimento de habilidades aritméticas com estudantes portadores de AF e uso de neuromoduladores como recurso de habilitação destas capacidades. Assim, objetivo geral deste projeto é avaliar e intervir na aprendizagem de habilidades aritméticas de estudantes do Ensino Fundamental entre 6 a 11 anos diagnosticados com anemia falciforme. Serão selecionados 200 voluntários para compor os grupos clínico e controle, de modo a participarem da pesquisa que engloba dois estudos. O Estudo 1 avaliará as capacidades cognitivas memória operacional, memória visuoespacial, visão de cores e habilidades aritméticas nos estudantes com e sem AF, além de selecionar somente os estudantes com AF que apresentem dificuldades aritméticas para participarem do Estudo 2. O Estudo 2 examinará o efeito da ETCC, em estudantes com AF, de modo a identificar possível superação das dificuldades em aritmética detectadas no Estudo 1.Tem-se como hipótese, que estudantes portadores de AF apresentam dificuldades em funções cognitivas mediadas pela visuopercepção e que podem estar influenciando na realização de atividades com aritmética. A execução do Estudo 1 incluirá os instrumentos tarefa N-Back Visual, Teste Figuras Complexas de Rey, Farnsworth Lanthony Combined D-15 Test e Caderno de Atividades Aritméticas. Quanto ao Estudo 2 terá a utilização de equipamento de ETCC, além de atividades aritméticas semelhantes às que forem realizadas no Caderno de Atividades Aritméticas (Estudo 1), 2 que serão propostas nos três pós-testes (Pós-teste 1, Pós-teste 2 e Pós-teste postergado). Os resultados obtidos através dos instrumentos serão analisados de acordo com manuais técnicos e análises específicas construídas para essa investigação, considerando a forma como os dados serão coletados no Estudo 1 e no Estudo 2. Investigações desta natureza podem auxiliar na compreensão dos comprometimentos cognitivos de estudantes com AF contribuindo na construção de estratégias pedagógicas que atendam às peculiaridades desse grupo.

Esta pesquisa tem como objeto de estudo os processos criativos, investigada na vivência cotidiana durante as ações dos jogadores de videogame. Na área dos jogos digitais, é muito comum falar sobre a criatividade do desenvolvedor ou do artista no momento da criação do jogo digital, mas pouco se explora a criatividade do jogador, que por uma experiência imersiva proporcionada pelo jogo, constrói significados numa experiencia que transforma a vida do próprio jogador. Nesta pesquisa, adotamos a criatividade do ponto de vista dialógico e cultural, a partir da compreensão da criatividade como atividade humana que resulta na emergência do novo na relação entre sujeito e cultura. A epistemologia própria ao dialogismo de Mikhail Bakhtin é investida como uma base interpretativa fundamental que baliza os estudos da criatividade, em particular, para o entendimento da relação entre o eu e o outro, durante a experiencia do jogo. Desta forma, a presente pesquisa tem por objetivo compreender como ocorre a dinamicidade dos processos criativos na interação do jogador com o jogo de drama interativa, além de ampliar a compreensão do valor interpretativo da ficção, no campo do possível/potencial durante a experiencia imersiva provocada pelo jogo. Sendo assim, procuramos discutir como os sujeitos perspectivam a narrativa do jogo, e construir um modelo interpretativo dialógico, da relação entre o usuário do jogo e a narrativa gameficada. Adotamos a abordagem idiográfica qualitativa estruturada em quatro etapas: a seleção de 4 participantes; acompanhamento de diários online de atividades cotidianas e entrevista prévia dos participantes selecionados; faremos 2 sessões de interação com o jogo de interactive drama para cada dupla de participantes, acompanhado de videografia e diário de campo; e, por fim, entrevista semiestruturada coletiva com as duplas com exibição de trechos dos vídeos das sessões de jogos. O olhar do pesquisador estará centrado numa reflexão de natureza cultural e dialógica, em tudo que excede e transforma subjetivamente a narrativa do jogo. A análise dos dados e as discussões se basearam em cinco eixos interpretativos: 1) As tensões nos momentos de incerteza; 2) Perspectivação e Posições dos jogadores em relação ao jogo; 3) Ambiguidade e ambivalência na experiência do jogo; 4) As negociações de sentidos. Nossa principal contribuição, é uma chave de leitura, que busca compreender os processos criativos, centrado nas perspectivações ficcionantes do sujeito sua relação com a emergência do novo na experiência estética e lúdica da relação com o videogame.

O presente projeto de tese utilizou os pressupostos teórico-metodológicos da Psicologia Cultural de Dinâmica Semiótica e da Psicologia Sociocultural da Criatividade (PSC) para investigar como a corporeidade participa das ações criativas de estudantes de dança. Usa-se a noção de corporeidade para falar da subjetividade encarnada, que é dialógica e construtora de significados, situada no espaço/ambiente e no tempo. Buscou-se estudar a corporeidade à luz da PSC, então enquanto uma materialidade afetiva que é inerente à ação criativa pois: 1) aparece nas posições e perspectivas do sujeito criativo; 2) pode apresentar-se enquanto um objeto, instrumento ou até mesmo de artefato na ação criativa. Para a construção de dados, combinouse métodos qualitativos de base ideográfica – entrevistas longitudinais semiestruturadas, videografia e o uso de turnos reflexivos, método adaptado de França (2019) – e optou-se pelo uso de estudo de casos. Os participantes da pesquisa serão dois estudantes do curso de licenciatura em dança pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Optou-se por estudantes devido à educação somática presente na experiência do curso de licenciatura em dança e pelo interesse de observar como os processos de convencionalização e desconvencionalização, advindos dessa educação, afeta as compreensões e vivências das corporeidades dos estudantes, tornando possível ou não determinados usos da corporeidade enquanto affordance. A construção de dados se dará em três etapas: a) na primeira etapa haverá uma entrevista semiestruturada para conhecer a cultura pessoal do participante; b) na segunda etapa haverá uma outra entrevista semiestruturada voltada para explorar a temática da corporeidade. Ainda nessa etapa será requisitado que o participante construa uma performance artística autoral para performá-la no encontro seguinte. Por fim, daremos a instrução de que, caso o participante ensaie essa performance, filme tais ensaios; c) na terceira etapa haverá a apresentação da performance (que será filmada pelo pesquisador) e a realização de duas entrevistas semiestruturadas que buscam explorar a questão da performance e dos ensaios. Ainda nessa etapa haverão os turnos reflexivos, ou seja, os vídeos da performance e dos ensaios serão assistidos pelo participante e pesquisador, que dialogarão sobre eles. A proposta de análise possui seis etapas: 1) iremos identificar os pontos de tensão vivenciados pelo sujeito à luz do método de Lyra e Aguiar (2018); 2) localizar possíveis ações criativas nos momentos de tensão ao destacar as posições, audiências, se artefatos e perspectivas presentes a partir do modelo dos 5As de Glăveanu (2013); 3) averiguar o contexto sociocultural das ações criativas a partir das Avenidas de Significação Dirigida; 4) analisar como essas ASDs direcionam a construção de significado sobre a corporeidade, dança e a expressão do sujeito; 5) evidenciar como as convencionalização ou desconvencionalização sociocultural dialogam com as intencionalidades do sujeito nas ações criativas; e, por fim, 6) analisar a corporeidade nas ações criativas destacadas – ou seja: 6.1) como a corporeidade influenciou as posições e perspectivas do sujeito criativo; 6.2) se ela se apresentou enquanto um objeto, instrumento ou como um artefato na ação criativa; 6.3) como o uso dessa affordance ampliou ou restringiu a ação criativa realizada nos momentos de tensão recortados.

A cegueira impossibilita a sensorialidade através da visão. É uma condição que acomete uma média de 528.624 mil brasileiros (IBGE, 2010), que vivenciam rotineiramente os desafios de viver em uma sociedade imagética e repleta de barreiras físicas, arquitetônicas, de comunicação e atitudinais. Dentre as dificuldades enfrentadas pelas pessoas cegas, está a inserção, permanência e ascensão no mundo laboral. Se levarmos em consideração que a maior taxa de desemprego no Brasil está entre os jovens (LEME SOUZA, 2020), é possível conjecturar que constitui um grande desafio que jovens cegos exerçam uma profissão. Delimitamos enquanto objetivo geral do presente trabalho, a investigação sobre como jovens cegos imaginam suas trajetórias profissionais. A pesquisa fará uma triangulação de métodos, no estudo quantitativo utilizar-se-á de questionário e objetiva obter um recorte sobre as condições de empregabilidade e as perspectivações de futuro profissional de jovens cegos residentes em Pernambuco, já o estudo qualitativo será realizado através de entrevistas e destina-se a investigar as peculiaridades e comunalidades de como se constitui a dinâmica imaginativa de quatro jovens com cegueira congênita no que tange a suas trajetórias profissionais. Ancorandose nos pressupostos da Psicologia Sociocultural, utilizaremos no referencial teórico e proposta analítica, do modelo de loop da imaginação proposto por Zittoun e Gillespie (2016). Nessa perspectiva, a imaginação é concebida como um processo dinâmico, em que o sujeito se desacopla temporariamente da realidade do aqui-agora, afim de explorar esferas de experiências passadas ou futuras (ZITTOUN, 206, 2018, 2020). Empreenderemos esforços para compreender quais fatores disparam, nutrem, potencializam ou restringem a imaginação de jovens que nunca tiveram acesso ao universo imagético através da visão. Levando em consideração o pioneirismo do estudo com pessoas cegas a partir da Psicologia Sociocultural, investigaremos quais outros elementos além da temporalidade, generalidade, plausibilidade (ZITTOUN; GILLESPIE, 2016) e corporeidade (GFELLER; ZITTOUN, 2020), poderão compor a dinâmica imaginativa de pessoas com cegueira congênita.

O psicólogo hospitalar é um profissional privilegiado dentro da equipe de saúde, pois detém recursos para lidar com diversas questões de ordem psicológica dos pacientes e seus familiares. Desse modo, partindo-se do enfoque da Clínica da Atividade, que é uma metodologia de ação para mudar o trabalho e que propõe meios de agir sobre as relações entre atividade e subjetividade, e sobre o sujeito e o coletivo, foi analisado o trabalho do psicólogo no ambiente hospitalar. Outro conceito usado no âmbito profissional dos psicólogos hospitalares foi o Bem-Estar Subjetivo, que se refere à avaliação que um indivíduo faz da sua satisfação geral com a própria vida e sobre a sensação de ter experimentado mais afetos positivos do que negativos durante toda a sua vida. Auxiliando a análise deste profissional acrescenta-se o processo cognitivo da autoconsciência, que é um processo de autofocalização, no qual o self tem a capacidade de refletir sobre si mesmo. Somado a isso, utilizou-se o conceito de sentido de trabalho deste profissional, que é definido como o entendimento dos trabalhadores daquilo que eles fazem no trabalho assim como a relevância do que eles realmente executam. A presente pesquisa teve como objetivo geral investigar as relações entre a autoconsciência, o poder de agir, sentido de trabalho e o bem-estar na atividade laboral dos psicólogos hospitalares, e mais especificamente, buscou: (a) analisar quais são os sentidos de trabalho dos psicólogos hospitalares; (b) identificar o gênero profissional e o estilo dos psicólogos hospitalares; (c) analisar o poder de agir do psicólogo hospitalar no contexto de trabalho; (d) identificar o nível de bem-estar e os fatores que geram esse aspecto nos psicólogos hospitalares; (e) verificar os níveis e os tipos de autoconsciência entre os psicólogos hospitalares. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa com métodos mistos, que combinam abordagens quantitativas e qualitativas de pesquisa em uma mesma investigação. A metodologia adotada no primeiro momento foi o uso de escalas psicométricas e informações quantificadas para investigação das interrelações entre todos os aspectos do estudo e a resposta livre de um questionário com a pergunta-eliciadora sobre os sentidos da atividade em psicologia hospitalar: “Qual o sentido do trabalho para você?”. No segundo momento, através da realização de uma entrevista exploratória, colheram-se informações de dois psicólogos, somada a realização de uma dinâmica intitulada “realiza/não realiza” baseando-se na pergunta-eliciadora. Participaram da pesquisa, no primeiro momento, 21 psicólogos de um hospital público da cidade de Recife/PE. Após a realização deste primeiro momento, foram se dispuseram a participar 02 psicólogos deste grupo total para participarem do segundo momento. Os principais resultados da pesquisa foi encontrar as 06 categorias temáticas através da pergunta-eliciadora, que são “a estrutura do atendimento em psicologia”, “a natureza da clínica no contexto hospitalar”, “a identificação e PPgratificação profissional”, “o suporte emocional/cuidado ao outro e relevância social”, “as características do trabalho em psicologia hospitalar” e “a dimensão ética-política”. Sobre o gênero profissional, observou-se uma falta de engajamento aos eventos novos, como o lidar com a pandemia, e sobre o estilo observa-se que, para a residente, é a realização da sua função enquanto psicóloga no suporte emocional ao paciente e para o segundo entrevistado é o processo de identificação com a profissão. No que se refere ao poder de agir, na primeira entrevistada percebeu-se uma restrição na sua liberdade de atuar tanto relacionado a alguma ideia inovadora que quis aplicar exercendo a sua função, impedindo assim a sua atividade, já para o segundo entrevistado, o Hospital proporciona condições para o profissional inovar, resultando no aumento do seu poder de agir. Além disso, no que se refere aos resultados quantitativos, houve correlações entre os aspectos do ambiente laboral dos psicólogos hospitalares e as escalas de autoconsciência, entre os aspectos do ambiente laboral dos psicólogos hospitalares/variáveis sociodemográficas e a escala de bem-estar subjetivo, entre os aspectos do ambiente laboral dos psicólogos hospitalares/variáveis sociodemográficas e as categorias temáticas, entre as escalas de autoconsciência/escala de bem-estar subjetivo com as categorias temáticas e as escalas de autoconsciência e a escala de bem-estar subjetivo.

O bullying refere-se às ações intencionais e de forma repetida que envolve comportamentos de agressão, ameaças, exclusão ou zombaria entre os pares. Por ser um fenômeno relacional e complexo, costuma se apresentar dissolvido nas relações entre crianças e adolescentes no cotidiano escolar, podendo até ser entendido como uma fase “normal” do desenvolvimento. Pesquisas publicadas no Brasil têm apenas investigado os adolescentes, na faixa etária dos 10 aos 19 anos, quando essas práticas são mais evidentes. Poucos estudos no Brasil tomaram o bullying infantil como objeto de estudo. Diante disso, o objetivo do estudo foi investigar como o bullying escolar aparece no cotidiano de crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental (com idade entre 6 e 7 anos) – a partir de narrativas e contação de história que geraram desenhos representativos do cotidiano escolar dessas crianças, elaborando um jogo de pesquisa pautado na ludicidade e nos usos da linguagem. Com base teórica ancorada na Psicologia Cultural, o estudo articulou os processos de produção de sentidos da vida diária das crianças com a compreensão das rupturas e dos padrões de suas ações no cotidiano escolar, permitindo que os sujeitos falassem e pudessem fazer elaborações sobre as relações com seus pares do cenário educacional, com o mundo e com possíveis situações de bullying escolar. O estudo foi realizado com 16 crianças (6 a 7 anos) de escolas particulares do estado de Pernambuco-Brasil. Por meio de entrevistas semiestruturadas individuais que aconteceram através de videochamadas e que seguiu os passos de um roteiro de criado para esta pesquisa, as crianças foram convidadas a realizar desenhos e produzir narrativas sobre o seu cotidiano escolar. Nesta mesma entrevista, elas ouviram e discutiram sobre uma história de bullying escolar, contada e criada pela pesquisadora, na perspectiva da pesquisa-intervenção, e posteriormente, produziram mais um desenho sobre uma situação de bullying vivenciado ou testemunhado. Após a transcrição dos dados produzidos a partir das narrativas das crianças sobre os desenhos, os dados foram analisados por meio de uma análise temática dos conteúdos organizada em um quadro no excel com base em estudos sobre bullying escolar. Os resultados apontaram para a ocorrência de experiências de bullying no cotidiano escolar das crianças, neste caso, anteriores à pandemia do COVID-19. Situações de bullying indireto, físico e verbal foram identificadas nas narrativas dos participantes. As crianças também apresentaram compreensão sobre as situações de bullying relatadas na contação de história, e algumas se reconhecem nessas situações, como vítimas ou testemunhas, após este caminho metodológico. Os dados apontaram que as narrativas das crianças situam a ocorrência bullying no seu cotidiano escolar infantil, bem como, elas se sentem afetadas ou prejudicadas por estes eventos relacionais. Tal evidência, sugere a importância de mais estudos sobre o tema e de ações preventivas, e especialmente de caráter interventivo para o público infantil que nos indicou vivenciar violência escolar, neste caso, o bullying infantil.

O objetivo deste estudo foi investigar como se desenvolvem os processos imaginativos de uma pessoa idosa sobre a vida após a vivência da pandemia da COVID-19. Os idosos compõem um dos principais grupos de risco para o agravamento e falecimento em função da infecção respiratória causada pelo coronavírus, diante disso houve o imperativo de pesquisas e estratégias para o cuidado e prevenção com a saúde física e mental dessa população. Consideramos a imaginação um processo cognitivo central no enfrentamento de momentos de crises e rupturas, esta é uma função mental superior que pode possibilitar a adaptação considerando as limitações e potencialidade sociais e culturais no mundo em que estamos inseridos. Adotamos a perspectiva teórica proposta por Zittoun e colaboradores sobre o modelo de “loop” imaginativo, aqui adaptado para o contexto e língua brasileira é chamado de ciclo dinâmico imaginativo, no qual a imaginação nos permite transitar entre passado, presente e futuro, e está relacionada a corporeidade e mobilidade, de forma a possibilitar a expansão da experiência com base em aprendizados do passado ou desejos para o futuro. O presente trabalho trata-se de um estudo de caso, de modelo idiográfico, que utilizou como instrumentos três entrevistas semi-estruturadas, e a construção da ferramenta “Álbum: Era uma vez a vida com a pandemia”, e se desenvolveu em três etapas que ocorram de forma remota através de encontros mediados pelo Google Meet. Os dados apresentados foram construídos junto com uma participante, de codinome Libélula, de 73 anos e residente em Camaragibe - Pernambuco. A análise foi realizada de acordo com os conceitos teóricos desenvolvidos por Zittoun e Gillespie (2016), Gfeller e Zittoun (2020) e Zittoun (2020). Identificou-se que Libélula realizou 18 ciclos dinâmicos imaginativos a maioria apresentou temporalidade direcionada para o passado, generalidade específica, plausibilidade possível dentro do seu contexto sociocultural e a corporeidade envolveu imaginações tanto sobre seu corpo quanto sobre o corpo do outro. A participante realizou adaptações em suas esferas de experiência para manter seu senso de auto-continuidade e se adaptar à realidade, identificando assim aspectos protetivos e criativos desenvolvidos por ela, como a realização atividades prazerosas como meditação e cultivo de uma horta, além da importância de sua rede de apoio e do uso de redes sociais como Whatsapp para manter suas relações sociais. Além disso foi possível conhecer as modalidades simbólicas e geográficas da participante e como estas foram afetadas pela experiência da pandemia, ora sendo restringidas ora sendo expandidas conforme os diferentes momentos da pandemia. Espera-se contribuir com esse estudo para a Psicologia Cognitiva tanto no que diz respeito a metodologias para construção e coleta de dados de forma remota, quanto corroborando para construção e fortalecimento de teorias sobre o processo cognitivo da imaginação em diversos contextos e cenários.

No atual contexto de pandemia decorrente do novo coronavírus (Covid-19), surge uma série de desafios para todos os países do mundo. Apesar da ampliação do processo de vacinação, a doença ainda não está controlada, tornando imprescindível aprender a “conviver com o vírus” circulando em sociedade. Em meio à crise sanitária, vivencia-se também a disseminação de fake news, que induzem os indivíduos a um quadro de negacionismo e escolhas ruins. Neste cenário, conhecer os processos que impulsionam o ser humano a tomar decisões é de extrema importância para compreender os mais variados aspectos dos comportamentos dos sujeitos. Segundo os estudos de Thaler e Sunstein (2008), as formas como as alternativas de uma determinada escolha são apresentadas podem ajudar as pessoas a ter boas atitudes, e pequenos empurrões – “nudges” – facilitam o reconhecimento das melhores opções. Com o aumento do uso das plataformas digitais, se faz necessário entender os comportamentos reproduzidos digitalmente no cenário hipercultural e a influência dos nudges no
ambiente on-line. A técnica da gamificação também se destaca nesse panorama, sendo utilizada em diferentes situações para promover aprendizagens e induzir comportamentos. Assim, pensando no contexto pandêmico, essa pesquisa tem como objetivo analisar a Teoria de Nudges no processo de tomada de decisão, bem como elaborar estratégias digitais, através de “nudging” e “gamificação”, para contribuir com a prevenção e o controle da covid-19 no Brasil. A pesquisa contou com a participação de 160 jovens brasileiros e foi desenvolvida a partir do método experimental e de intervenção, visando provocar mudanças nos grupos submetidos a investigação; comparando os resultados pré-teste/ pós-teste, para auxiliar no combate desta, e de futuras epidemias. O presente estudo revelou dados importantes após a aplicação das situações experimentais, sendo constatado um
aumento no nível de conhecimento dos participantes, e a diminuição de crenças em ideias conspiratórias sobre a covid-19.

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A pesquisa tem como objetivo investigar a influência das habilidades cognitivas gerais no processo de manipulação de imagens mentais na tarefa de rotação mental e a autoconsciência como mediadora das habilidades imagéticas. O presente estudo tem por base conceitos como Habilidades Cognitivas Gerais, relacionadas com a capacidade das pessoas em aprender, processar e reproduzir informações; Autoconsciência, processo de auto avaliação referindo-se aos estados de autofocalização estando consciente de si; Representação Mental e a Rotação Mental, produção e manipulação de imagens mentais. O estudo será dividido em dois. Estudo 1 de validação: será composta uma amostra de 400 participantes divididos em 5 grupos, 1) 50 participantes cegos congênitos e/ou com cegueira adquirida, 2) 50 participantes analfabetos, 3) 100 participantes de baixa escolaridade ou analfabetos funcionais, 4) 100 estudantes de ensino fundamental e 5) 100 estudantes de ensino médio. Será feita estratificação por sexo, escolaridade e acesso a visualidade. Os instrumentos utilizados serão: Bateria Oral de Habilidades Cognitiva será aplicada em todos os participantes, as habilidades mensuradas no teste são: Raciocínio Verbal, Raciocínio Numérico, Raciocínio Espacial e Raciocínio Mecânico. A Escala de Autoconsciência Objetiva será aplicada em duas versões: a versão oral, aplicada em todos os participantes e a impressa que será aplicada apenas nos videntes. O Método W-A-Y, em ambas as amostras. A Escala de Autoconsciência Revisada (EAC-R) aplicada apenas nos videntes e as Matrizes Progressivas de Raven, aplicada apenas no grupo dos videntes. O Estudo 2 de investigação das hipótese, será composta uma amostra total de 150 participantes divididos em três grupos: 1) 50 participantes com cegueira congênita, 2) 50 participantes com cegueira adquirida e 3) 50 participantes videntes. Serão utilizados três instrumentos: a Tarefa de Rotação Mental será utilizada para a atividade de Rotação Mental, aplicado em todos os participantes. A Bateria Oral de Habilidades Cognitiva, que será aplicada em todos os grupos da pesquisa e a Escala de Autoconsciência Objetiva, que será aplicada em duas versões, uma empresa para o grupo dos videntes e uma oral para todos os participantes. Para o estudo de validação dos instrumentos, será utilizado o programa SPSS para fazer o levantamento das principais estatísticas descritivas, análises de Componentes Principais e análises de consistência interna (Alfa de Cronbach), também serão utilizados os índices de Kaiser-MeyerOlkin (KMO) e o Teste de Esfericidade de Barttlet, serão utilizados os critérios da Raiz Latente (Autovalores) e do Gráfico de Declive (o Teste Scree). Para definição final da estrutura das escalas será utilizado a rotação ortogonal de tipo varimax como o cálculo dos alfas correspondentes para verificação da consistência final. No Estudo 2 serão feitos testes de Múltiplas Análises de Variância (ANOVA) e a correlação de Pearson r para testar as correlações das variáveis. Os dados serão interpretados pela Teoria das Facetas e análise de dados através de análises MDS (Análises Multidimensionais). Espera-se que de posse desses conhecimentos, seja possível pensar estratégias e instrumentos educativos mais eficientes e adequados às capacidades cognitivas de jovens e adultos com deficiência visual.

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Os processos imaginativos podem ser compreendidos a partir de diferentes perspectivas e dentre elas, a Psicologia Cultural Semiótica, que será utilizada como referencial para o presente estudo. A imaginação é considerada uma função mental superior fundamental no que diz respeito às incertezas do futuro, pois como processo cultural semiótico, quando a consideramos enquanto processo de adaptação e pré-adaptação ao futuro, torna-se possível imaginar as várias possibilidades de significados diante de uma situação, antecipando-os para o momento presente em que vivemos, na medida em que reconstruímos o passado. A partir disso, trata-se de um estudo idiográfico que tem como objetivo investigar como mulheres diagnosticadas com câncer de mama imaginam o seu processo de adoecimento. Para tanto, serão conduzidos paralelamente dois estudos utilizando-se da Caixa de Surpresas e de entrevistas semiestruturadas. O estudo 1, com foco na produção imagética de significados através da elaboração de desenhos e palavras escritas que possam representar o processo de adoecimento que as mulheres estão vivenciando e o estudo 2, com foco nas transformações sígnicas ao longo de seis encontros com as mulheres, trazendo também a perspectiva de familiares e profissionais de saúde que fazem parte do contexto semiótico das mulheres diagnosticadas com câncer de mama sobre o processo de adoecimento que elas estão vivenciando. Os dados serão analisados a partir da dinâmica dos processos imaginativos proposta por Valsiner (2014) e Tateo (2015, 2017), considerando os elementos da dinâmica imaginativa: Gegenstand, resistência, “ver” e “ver como” e vetores de ação.

As Funções Executivas (FE) são descritas enquanto um conjunto de habilidades cognitivas que permitem a regulação de pensamentos e ações, orientando o comportamento a um objetivo. Elas são estruturadas em três habilidades básicas: o controle inibitório, a memória de trabalho e a flexibilidade cognitiva, sendo que a interação elas serve de base para o desenvolvimento de funções executivas superiores, como o planejamento. Considerando a importância dessas habilidades sobre o comportamento humano, algumas investigações têm indicado que tais habilidades estão altamente relacionadas a comportamentos de saúde, como a adesão ao tratamento e controle metabólico de disfunções crônicas. Nesse contexto, diversos estudos clínicos têm sugerido que o Diabetes Mellitus (DM), devido às oscilações glicêmicas, está associado com o desenvolvimento de disfunções executivas. Este comprometimento poderia ser agravado por fatores de risco como a baixa adesão ao tratamento, o menor controle glicêmico e a idade precoce de diagnóstico, bem como seria mais prejudicial em crianças e adolescentes com Diabetes Mellitus Tipo 1 (DM1), em função do período crítico de desenvolvimento do Sistema Nervoso Central (SNC). Diante do exposto, o presente estudo teve como objetivo avaliar funções executivas em adolescentes com DM1. A amostra foi composta por 68 adolescentes: 34 com DM1 (grupo clínico) e 34 sem DM (grupo controle), com idades entre 13 e 16 anos. Para avaliação das FE os seguintes instrumentos foram utilizados: Matching Familiar Figures Test (MFFT); Self-ordered Pointing Test (SOPT); Continuous Performance Test Flex (CPT-Flex); Torre de Londres-19 (ToL-19); e o Behavior Rating Inventory of Executive Function - BRIEF. Os resultados indicaram que o grupo clínico obteve menor desempenho na memória de trabalho (SOPT) e maior comprometimento no controle emocional (BRIEF) em comparação ao grupo controle. Em relação às associações entre as funções executivas e as variáveis clínicas (adesão, controle glicêmico e idade de diagnóstico), as análises apresentaram apenas uma correlação positiva entre a memória de trabalho (SOPT) e a idade de diagnóstico, sugerindo que adolescentes com diagnóstico mais tardios obtiveram melhor desempenho nessa habilidade executiva. Estudos dessa natureza são escassos na literatura, principalmente no Brasil, e podem auxiliar na compreensão de disfunções cognitivas/executivas associadas ao DM1 e orientar ações que minimizem os comprometimentos dessa condição endócrina.

Na contemporaneidade, a música ocupa um grande espaço na vida das pessoas e fazem parte das suas construções de memórias de eventos vividos cotidianos. Recentemente, muitos estudos apresentam indícios de que a música pode facilitar a emergência de memórias significativas para as histórias dos indivíduos. Contudo, ainda é uma lacuna teórica a compreensão do dinamismo semiótico presente nesse processo. Aqui buscaremos apreende-lo, focalizando na análise de como acontece o papel mediador da experiência musical na reconstrução de memórias de eventos vividos, relevantes para as histórias de vida das pessoas. Para tal, embasar-nos-emos na perspectiva da Psicologia Cultural Semiótica, a qual postula que os afetos possuem papel central nas experiências humanas cotidianas e que estas são inseparáveis do processo de construção de significados. Diante disso, as memórias de eventos vividos são aqui concebidas como atos socioculturais reconstrutivos, adaptativos, mediados por recursos semióticos e atrelados a construção de significados, que acontecem no fluxo de experiência contínua da vida no presente. Metodologicamente, será delineada pesquisa idiográfica, construindo múltiplos estudos de caso que serão analisados microgeneticamente (WAGONER, 2009). Para tal, desenvolvemos o que chamamos de Método de Rememoração Musical Repetida, uma adaptação da proposta de Frederic Bartlett para o estudo experimental da memória.