SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular:	DISCIPLINA
Unidade Responsável:	PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - CAC (12.13.11)
Código:	LL1055
Nome:	LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA E NA BIBLIOTECA
Carga Horária Teórica:	60 h.
Carga Horária Prática:	0 h.
Carga Horária Total:	60 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional:	Não
Matriculável On-Line:	Sim
Horário Flexível da Turma:	Sim
Horário Flexível do Docente:	Sim
Obrigatoriedade de Nota Final:	Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação:	Não
Necessita de Orientador:	Não
Exige Horário:	Sim
Permite CH Compartilhada:	Não
Permite Componente Flexível:	Não
Quantidade de Avaliações:	1
Ementa/Descrição:	Discussão acerca das principais concepções teóricas e metodológicas da leitura literária na perspectiva da Linguística Aplicada, da Análise do Discurso e da Didática da Literatura e suas contribuições para a educação literária na escola e na biblioteca.
Referências:	AMORIM, M. Ensino de Literaturas: perspectivas em Linguística Aplicada. São Paulo, Campinas: Pontes, 2017. AMORIM, M. et al. Literatura na escola. São Paulo: Contexto, 2022. COLOMER, T. Andar entre livros: a leitura literária na escola. São Paulo: Global, 2007. DEHAENE, S. Os neurônios da leitura: como a ciência explica a nossa capacidade de ler. Porto Alegre: Penso, 2012. DIONÍSIO, M. de L. A construção escolar de comunidade de leitores. Lisboa: Almedina, 2000. GENETTE, G. Paratextos editoriais. Trad. Álvaro Faleiros. São Paulo: Ateliê Editorial, 2009. LEAHY-DIOS, C. Educação Literária como metáfora social: desvios e rumos. São Paulo: Martins Fontes, 2004. PETIT, M. Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. São Paulo: Ed. 34, 2008. PETIT, M. Leituras: do espaço íntimo ao espaço público. São Paulo: Ed. 34, 2013. PETIT, M. Ler o mundo: experiências de transmissão cultural nos dias de hoje. São Paulo: Ed. 34, 2019. PETIT, M. A Arte de ler ou como resistir à adversidade. São Paulo: Ed. 34, 2010. RANNOU, N. et al. Un dictionnaire de didactique de la littérature. Paris: Honoré Champion, 2020. ROUXEL, A. Enseigner la lecture littéraire. Rennes: Presses universitaires de Rennes, 1996. SERRANI, S. M. Discurso e cultura na aula de língua. Campinas: Pontes, 2005. XYPAS, R.; AUBIN, S. (org.) Littérature et enseignement du FLE : démarches et dispositifs innovants. Araraquara : São Paulo, 2022. WILLINGHAM, D. T. Crianças que lêem - o que pais e professores podem fazer para ajudar. Trad. Bruno Alexander. Campinas: Kírion, 2021.

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