UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO Recife, 25 de Outubro de 2026

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular: DISCIPLINA
Unidade Responsável: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA - CFCH (11.51.16)
Código: HI1021
Nome: HISTÓRIA, ENSINO E MÍDIAS DIGITAIS
Carga Horária Teórica: 60 h.
Carga Horária Prática: 0 h.
Carga Horária Total: 60 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional: Não
Matriculável On-Line: Sim
Horário Flexível da Turma: Sim
Horário Flexível do Docente: Sim
Obrigatoriedade de Nota Final: Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação: Não
Necessita de Orientador: Não
Exige Horário: Sim
Permite CH Compartilhada: Não
Permite Componente Flexível: Não
Quantidade de Avaliações: 1
Ementa/Descrição: A cultura histórica nas mídias digitais. O uso da mídia na produção do conhecimento histórico (séc. XXI). O uso do conhecimento histórico na internet (sites, blogs). A produção de materiais didáticos e as novas tecnologias. As redes sociais e as expressões da cultura histórica.
Referências: ASHBY, Rosalyn. Desenvolvendo um conceito de evidência histórica: as ideias dos estudantes sobre testar afirmações factuais singulares (developing a concepto of historical evidence: students’ ideas about testing singular factual claims). Educar, Curitiba, p. 151-170, 2006. Ed. Especial. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. CAINELLI, M. R.; SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Ensinar história. 2. ed. São Paulo: Abril, 2010.. COSTA, M. A. F. Conectando-se com a história: a oficina 'A História em diálogo com as NTICs e com o mundo virtual: o saber, o fazer e o ensinar histórico'. Fronteiras, v. 22, p. 160-175, 2014. COSTA, M. A. F.; DOMINGUES, M. P. Escola, ensino e tecnologia: a oficina pedagógica: comunicação tem História: muito além do bate-papo. Historien, Petrolina, PE, v. 9, p. 98-112, 2014. COSTA, M. A. F.; DOMINGUES, M. P. Escola, ensino e tecnologia: a oficina pedagógica “Comunicação tem história: muito além do bate-papo”. Historien, Petrolina, PE, v. 9, p. 98-112, 2014. COSTA, M. A. F.; MARTINS, M. L. B. A interface currículo e ensino de história: sentidos de currículo mobilizados na ANPUH (2011) e no Perspectivas do Ensino de história (2012). Boletim Historiar, v. 3, p. 1-17, 2014. MAYNARD, Dilton Cândido Santos. Intolerância em rede: apropriações da Internet pela extrema-direita (1999-2009). Boletim Tempo Presente, v. 10, p. 3, 2010. MAYNARD, Dilton Cândido Santos. Memórias do segundo dilúvio: uma introdução à história da internet. Cadernos do Tempo Presente, v. 4, p. 1-2, 2011.

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