| Ementa/Descrição: |
As diferentes abordagens teórico-metodológicas dos processos cognitivos no estudo da percepção, memória, atenção, funções executivas, consciência, inteligência, pensamento, linguagem. Relações dos processos cognitivos com outras dimensões do psiquismo humano e seus impactos na vida cotidiana. |
| Referências: |
Butterworth, G. & Bryant, P. (1990). Causes of cognitive development. Hillsdale, NJ: Lawrwncw Erlbam Associates.
Carretero, M. & Castorina, J. A. (2014). Desenvolvimento cognitivo e educação: processos do conhecimento e conteúdos específicos. Porto Alegre: Penso
Garton, A. (2004). Exploring cognitive development. Oxford: Blackwell Publishing.
Izquierdo, I. (2002) Memória. São Paulo: Artmed.
Moreira, A. M. Teorias de aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999.
Nébias, C. (1999). Formação dos conceitos científicos e práticas pedagógicas. Interface, Comunicação, Saúde, 1 (1), 133-140.
Oliveira, M.B. de & Oliveira, M.K. (1999). Investigações cognitivas. Porto Alegre: Artmed.
Primi, R. (2003) Inteligência: avanços nos modelos teóricos e nos instrumentos de medida. Avaliação Psicológica, 2 (1), 67-77.
Sternberg, R. (2010). Psicologia Cognitiva. São Paulo: Cengage Learning.
Velmans, M. (2009). How to define consciousness and how not to define consciousness. Journal of Consciousness Studies, 16 (5), 139-156.
Vygotsky, L. S. (2001). A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes. |
