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Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular:	DISCIPLINA
Unidade Responsável:	PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA COGNITIVA - CFCH (11.51.13)
Código:	PSI990
Nome:	EPISTEMOLOGIA E HISTÓRIA DA PSICOLOGIA
Carga Horária Teórica:	30 h.
Carga Horária Prática:	0 h.
Carga Horária Total:	30 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional:	Não
Matriculável On-Line:	Sim
Horário Flexível da Turma:	Sim
Horário Flexível do Docente:	Sim
Obrigatoriedade de Nota Final:	Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação:	Não
Necessita de Orientador:	Não
Exige Horário:	Sim
Permite CH Compartilhada:	Não
Permite Componente Flexível:	Não
Quantidade de Avaliações:	1
Ementa/Descrição:	Distinção entre epistemologia e ontologia. Epistemologia da Psicologia à luz da história da ciência psicológica. Epistemologia e metodologia científica - distinção entre metodologia e método. Relação entre epistemologia e representação do dado empírico. Epistemologia e construção de teorias. Inferência indutiva, dedutiva e abdutiva. Implicações para a pesquisa e para a prática.
Referências:	Castañon, G. A. (2006). O cognitivismo e o desafio da psicologia científica. Rio de Janeiro. Castañon, G. (2007). Introdução à Epistemologia. São Paulo, SP: EPU. da Costa, G. M. (2016). Ontologia e linguagem. Exlibris, (5), 267-290. Echeverría, R. (2017). Ontología del lenguaje. Ediciones Granica SA. González Rey, F. (2009). Epistemología y Ontología: un debate necesario para la Psicología hoy. Diversitas: perspectivas en Psicología, 5(2). Jacó-Vilela, A. M., Ferreira, A. A. L., & Portugal, F. T. (Eds.). (2018). História da psicologia: rumos e percursos. Nau Editora. Saraiva, J. A. B. (2019). Padrão tensivo dos argumentos indutivo, dedutivo e abdutivo. Estudos Semióticos, 15, 54-63. Valsiner, J., Chaudhary, N., & Benetka, G. (2017). From methodology to methods in human psychology (p. 115). New York: Springer. Vidal, F. (2011). The sciences of the soul: The early modern origins of psychology. University of Chicago Press.

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