SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular:	DISCIPLINA
Unidade Responsável:	PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA - CE (11.45.08)
Código:	EMT915
Nome:	PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Carga Horária Teórica:	60 h.
Carga Horária Prática:	0 h.
Carga Horária Total:	60 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional:	Não
Matriculável On-Line:	Sim
Horário Flexível da Turma:	Sim
Horário Flexível do Docente:	Sim
Obrigatoriedade de Nota Final:	Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação:	Sim
Necessita de Orientador:	Não
Exige Horário:	Sim
Permite CH Compartilhada:	Não
Permite Componente Flexível:	Não
Quantidade de Avaliações:	1
Ementa/Descrição:	Estudo da aprendizagem, desenvolvimento e uso dos conhecimentos matemáticos a partir de teorias psicológicas. Análise dos processos escolares do ensino da matemática a partir de estudos na área da Educação Matemática,da Psicologia e da Educação.
Referências:	ABREU, G. 2002. Mathematics learning in out-of-school contexts: A cultural Psychology Perspective. Handbook of International Research in Mathematics Education. Ed. L. English, 323-53. London: Lawrence Erlbaum Associates.BOERO, P., and A. GUTIÉRREZ, org. 2006. Handbook of research on the Psychology of Mathematics Education: Past, Present and Future. Rotterdam: Sense.BRITO, M. R. Psicologia da educaçao matematica: teoria e pesquisa. São Paulo: insular, 2001. EVANS, J. 2000a. Adult's mathematical thinking and emotions: A study of numerate practices. New York: RoutledgeFalmer.FALCAO, J. T. DA ROCHA. Psicologia da educaçao matemáica uma introduçao. Belo horizonte: Autêntica, 2003LERMAN, S. 1997. The psychology of mathematics teachers' learning: in search of theory. Proceedings of the 21th Meeting of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, vol. 3, pp.200-207Lahti, Finland.

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