| Ementa/Descrição: |
Estudo dos fundamentos didáticos, epistemológicos e cognitivos envolvidos no desenvolvimento e uso de tecnologias na Educação Matemática, tais como software educacionais, calculadoras. Aprofundamento das idéias de micromundos, simulação, multirepresentacionalidade, textos dinâmicos, applets e objetos de aprendizagem utilizadas no contexto do ensino da Matemática. Análise das potencialidades e usos dos softwares para o ensino da Matemática. Discussão de pesquisa sobre softwares para o ensino da matemática. |
| Referências: |
AINLEY, J.. Purposeful Task design: an algebraic example. IN Anais do SIPEMAT. Recife, Pós-graduação em Educação, Centro de Educação-UFPE, 2006,12p. BALACHEFF, N. e KAPUT, J.J. Computer-Based Learning Environments in Mathematics. In A.J.Bishop et all International Handbook of Mathematics Education, part one, London, Kluwer Academic Publishers, 1996. BELLEMAIN, F.; BELLEMAIN, P.M.B.; GITIRANA, V. Simulação No Ensino Da Matemática: Um Exemplo Com Cabri-Géomètre Para Abordar Os Conceitos De Área E Perímetro. In: III SIPEM - Seminário Internacional De Pesquisas Em Educação Matemática, 2006, Águas de Lindóia. Anais do III SIPEM. Águas de Lindóia: SBEM, 2006. v. Único, p. 16p. GOLDENBERG, P. Multiple Representations: A Vehicle for Understanding Understanding. In D.N.Perkins et all (ed.) Software Goes to School. Oxford, Oxford University Press, 1995. HÖLZL, R. (1996) How Does ?Dragging? Affect The Learning Of Geometry, International Journal of Computers for Mathematical Learning 1: 169?187. LABORDE C. ET CAPPONI, B. (1994) Cabri Géomètre constituant d?un milieu pour l?apprentissage de la notion de figure géométrique, Recherches en Didactique des Mathématiques, vol 14, n° 1.2, p. 165-210, Ed. La Pensée Sauvage, Grenoble. matemática (pp.176-200). Porto Alegre: Artmed. MEIRA, L. (1995) Mediation by tools in the mathematics classroom, Proceedings of the XIX International Conference for the Psychology of Mathematical Education, vol. 1, pp. 102-111, Recife, Brazil. MEIRA, L. (1998) Making sense of Instructional Devices : The emergence of Transparence in Mathematical Activity, Journal for Research in Mathematics Education, vol. 29, n. 2, pp.121-142. MILANI, E. (2001). A informática e a comunicação matemática. Em K. S. Smole & M. I. Diniz (Orgs.); Ler, escrever e resolver problemas: Habilidades básicas para aprender RUTHVEN, K. Calculators in the Mathematics Curriculum: the scope of Personal Computational Technology, In A.J.Bishop et all International Handbook of Mathematics Education, part one, London, Kluwer Academic Publishers, 1996. |
